高二年級(jí)物理下冊(cè)教案-預(yù)覽頁
【正文】 ； 知道庫侖扭稱的原理?！ ⊥ㄟ^對(duì)三種起電方式本質(zhì)的分析，讓學(xué)生思考滿足共同的規(guī)律是什么？得出電荷守恒定律。解釋觀察到的現(xiàn)象。為電荷守恒定律做鋪墊。 【板書】第一章靜電場(chǎng) 【板書】 一、電荷（復(fù)習(xí)初中知識(shí)） 1．兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。 科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料。 知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念?！ 【毩?xí)題設(shè)計(jì)力求有針對(duì)性、導(dǎo)向性、層次性?！ ≡跅l件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，給學(xué)生傳遞這樣一個(gè)信息──善于從簡(jiǎn)單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)（閱讀材料）?！ ≈离姾墒睾愣?。 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的’角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)—透過現(xiàn)象看本質(zhì)。高中的電學(xué)知識(shí)大致可分為電場(chǎng)的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)?！ ?．使物體帶電的方法： 摩擦起電──學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言表達(dá)能力?！ ∽詫W(xué)P3第二段后，回答自由電子和離子的概念及各自的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?！ §o電感應(yīng)和感應(yīng)起電──電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分?！ ∫粋€(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 建立庫侖定律的過程； 庫侖定律的應(yīng)用。可自行預(yù)習(xí)課本，了解相關(guān)原理。最后一章為磁場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)密切聯(lián)系又具有相似性，因此通過對(duì)比，可以對(duì)本章內(nèi)容起到良好的幫助。特別培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，加強(qiáng)物理綜合知識(shí)的分析和討論?！ 《?、教育目標(biāo)任務(wù)要求 、體會(huì)教材編寫意圖。 ，提高課堂效率?！ ?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育?！ ！ 。訌?qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探索?！ ?。 。通過聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探究，提高課堂教學(xué)效果。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識(shí)。舉行學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。 教具：絲綢，玻璃棒，毛皮，硬橡膠棒，絕緣金屬球，靜電感應(yīng)導(dǎo)體，通草球，多媒體課件 教學(xué)過程： 第1節(jié)電荷庫侖定律（第1課時(shí)） ?。ㄒ唬┮胄抡n： 多媒體展示：閃電撕裂天空，雷霆震撼著大地?！ 煆?qiáng)調(diào)：以美國科學(xué)家的富蘭克林為代表的一些科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)去捕捉閃電，證實(shí)了閃電與實(shí)驗(yàn)室中的電是相同的。如：用絲綢摩擦過的玻璃棒，玻璃棒帶正電；用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，橡膠棒帶負(fù)電。而用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知道平拋運(yùn)動(dòng)的定義及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件?！ B透物理學(xué)“建立理想化模型”、“化繁為簡(jiǎn)”“等效代替”等思想。對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類?！ ⊥ㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化模型。b裝置靠近
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