高三上冊(cè)語文第八課《咬文嚼字》課文原文、教案及知識(shí)點(diǎn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 判斷”，而是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感。《紅樓夢(mèng)》里茗煙罵金榮說：“你是個(gè)好小子出來動(dòng)一動(dòng)你茗大爺!”這里“你是”含有假定語氣，也帶“你不是”一點(diǎn)譏刺的意味。“你這”式語法大半表示深惡痛嫉，在贊美時(shí)便不適宜。根本不成一句話。文學(xué)藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。更復(fù)射，終不能入石矣。原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截的意味，改為“終不能入”便覺索然無味。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例，韓愈在月夜里聽見賈島吟詩(shī)，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改為“敲”字。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎頻添了攪擾。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和的。比如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會(huì)明白。有如輪外月暈，暈外霞光。既是游離的個(gè)別的他就不易控制。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離若隱若約之中。 這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子，聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。從前作詩(shī)文的人都依*“文料觸機(jī)”，“幼學(xué)瓊林”“事類統(tǒng)編”之類書籍。他們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調(diào)”。因?yàn)榫妥髡哒f，“套版反應(yīng)”和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。這是一句最緊要的教訓(xùn)。我希望讀者從這粗枝大業(yè)的討論中，可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。《咬文嚼字》教案 [教學(xué)目的] 分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)?！ ?解說：教學(xué)目的的確定最重要的依據(jù)有兩條：一是單元要求，二是本課編者提示。 ?、墼u(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)?！ 教學(xué)步驟] 一、教案 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 今天，我們來一同學(xué)習(xí)美學(xué)家朱光潛先生的一篇談文章的文章《咬文嚼字》，在大家預(yù)習(xí)——粗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研讀，以求能分析評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)，并借鑒一些文章的寫法，讓我們的文章也變得美起來?！ ∽寣W(xué)生明確本文論題是“咬文嚼字”，它只是圈定論述范圍，而其論點(diǎn)要在文章中求取。 具體研習(xí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。二是本文中有的分論點(diǎn)，有的重要論據(jù)貌似中心論點(diǎn)，像“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”這樣的話，并且課后練習(xí)第四題的設(shè)計(jì)(“從讀過的詩(shī)文中再單一兩個(gè)例子說明這個(gè)論斷”)也很能迷惑一些淺嘗輒止的學(xué)生?！ 〉?段計(jì)有7個(gè)完整句，第①句到第⑦句可以看作一個(gè)句群(意群)。第⑤句進(jìn)一步申說?！ ≌n堂訓(xùn)練?！ ∶鞔_： A、朱光潛與馬南郁所論述的對(duì)象不盡相同：朱文兼顧閱讀、創(chuàng)作兩方面，馬文單說閱讀。有的書必須細(xì)讀，如文藝欣賞，只有咬文嚼字，函泳品味，才能沉潛其中。 (解說：這兩道題的設(shè)計(jì)很有匠心。選這兩題作為課堂練習(xí)旨在鞏固對(duì)本課中心論點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并初步培養(yǎng)對(duì)讀書的正確態(tài)度方法。) 四、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)一、三、四題?！ 《⒔虒W(xué)重、難點(diǎn) 圈點(diǎn)文中關(guān)鍵詞句，總結(jié)出咬文嚼字的實(shí)質(zhì)和方法。代表作品：《文藝心理學(xué)》《談美書簡(jiǎn)》《西方美學(xué)史》《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。作者在這里貶詞褒用，賦予了它新的含義?！ ≌f明的道理：同一種改法，不同的效果，原因在于不同情感的句子不可以千篇一律的去改，應(yīng)分析情感，把握句式特點(diǎn)進(jìn)行修改，文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情?！ W陽(yáng)修原本將《醉翁亭記》開頭寫作：“滁州四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山，其西南諸峰，林壑尤美”用了幾十個(gè)字，后來改定，僅“環(huán)滁皆山也”五字。文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不同。文章中字眼不同，意境就不同?！ ∩钊胝n文、體悟探究： 《咬文嚼字》一文中，作者告訴了我們哪些品味語言的方法？結(jié)合具體實(shí)例總結(jié)，分析要有理有據(jù)。 前村深雪里，昨夜（?。┲﹂_?！ ≡?shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。蘇小妹說：“如果在這兩句當(dāng)中各嵌一字，該填什么字才恰當(dāng)呢？” 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒淖志渲虚g各添加一個(gè)字更好的表現(xiàn)詩(shī)句的意境。 二、文學(xué)常識(shí) 咬文嚼字，也許有的人認(rèn)為是語文學(xué)習(xí)中的事。較：計(jì)較。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人?！ ∷摹?nèi)容賞析 第一段，寫郭沫若為了準(zhǔn)確表達(dá)作品人物情感，修改臺(tái)詞，以便“夠味”?！ 〉谖宥危瑥?qiáng)調(diào)更改的目的是為表達(dá)思想情感的內(nèi)容服務(wù)的。 高三上冊(cè)語文第八課《咬文嚼字》課文原文、
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