【正文】 二泉”“天上小團月”是由“小龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通。這就是近代文藝心理學家所說的“套版反應”。它不能懶不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。教師口頭說明：清代，安徽桐城出了以方苞、姚鼐為代表的一大批文學家，其文章特點在于簡潔。第③句承①句稍展開。多數(shù)認為“未曉處且放過”，不要死摳，待一段時間可以再細讀?！　∪?、教學過程　　故事導入：　　古代有個將軍老吃敗仗，他給皇帝的奏折中寫道：“臣……屢戰(zhàn)屢敗……”他的一個謀臣看了后，把奏折中的“屢戰(zhàn)屢敗”這四個字稍稍改動了一下，變成了“屢敗屢戰(zhàn)”奏折呈上后，那個將軍不但沒有被皇上治罪，反而受到了皇上的嘉獎，那么，皇帝嘉獎將軍的原因是什么呢？因為他不放棄，越挫越勇，為國殺敵不顧個人安危榮辱，在連連敗北的情況下仍堅持奮勇殺敵。這是修改的更簡潔的成功示例?！　∶髂耆鐟?，先發(fā)望春臺。比喻氣量狹小?！　〉谄叨危瑢Α罢`用”而生流弊的條分縷析?！　∪⒅攸c字詞　　深惡痛絕：(shen wu tong jue)厭惡、痛恨到極點。比如，推敲的故事已經(jīng)早有定論，可是作者卻卻持懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當，并講出了一番道理，由此可見，先生是不盲從的，是富有獨立精神的，只有敢于懷疑，善于獨立思考，才會有新的見解。射之，終不能復入石矣。)《咬文嚼字》教案　　一、教學目標　　通過對文中有關(guān)幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹嚴的語文學習習慣。　　B、“不求甚解”“觀其大略”這是粗讀，“咬文嚼字”“錙銖必較”這是細讀。)　　欣賞品味?！　、趯W習本文透辟例析的方法，以克服中學生議論文中“論點＋論據(jù)=論證”的流弊。你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學富五車才高八斗”，談風景必是“春花秋月”，敘離別不外“柳岸灞橋，做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。科學的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。　　或改為：　　嘗見草中有虎，射之，沒鏃，視之，石也。從此可知“你這”式語法并非在任何情形之下都比“你是”式語法都來得更有力。高三上冊語文第八課《咬文嚼字》課文原文、教案及知識點《咬文嚼字》課文原文　　郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人!”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。其次，郭先生援例把“你有革命家的風度”改為“你這革命家的風度”，似乎改得并不很妥。　　在表面上似乎改得簡潔些，卻實在遠不如原文，見“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”原文“視之，石也”，有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味，改為“既知其為石”便失去這意味?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”就不免剝啄有聲。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的后者是游離的，前者偏于類型后者偏于個性。象這樣例子舉不勝舉?！　∫陨现皇请S便舉實例說明咬文嚼字的道理，例子舉不盡道理也說不完?！　教學方法]　　自讀，理出本文的中心論點；自由舉書中例分析作者如何正確運用例證法；熟悉典故及詞語?！　≌n文的第3自然段是核心段，可作典型剖析。有的書只須粗讀，而且有時受種種條件(如時間)限制，也只能粗讀，但粗讀并不意味著不把握要旨，還是要做到“會意”。　　引導學生注意對本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神?！　「暮笫チ耍喊l(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味；失望而放棄得很斬截的意味?！　⊥卣褂柧殹慕雷值倪\用　　早梅　　齊己　　萬木凍欲折，孤根暖獨回?！　″O銖必較：(zi zhu bi jiao)錙、銖都是古代極小的重量單位，六銖等于一錙，四錙等于一兩。　　第八段，概括提倡“咬文嚼字”的真正意義。形容非常小氣，很少的錢也一定要計較。　　風遞幽香出，禽窺素艷來?！　∵@一句歷來被譽為錘煉字句的典范?！　〗Y(jié)合語境，探知字句含義，嚴謹?shù)耐魄谩⑦\用語言。　　C、讀書不求甚解的人并不一定反對咬文嚼字。第①句又承第前文揭示中心論點，第②句岔開，稍帶一筆說到“咬文嚼字”的另一面，因非作者主攻方面，一句便打住?！　《⒔忸}　　投影映出：朱光潛(1897—1986)安徽桐城人，我國現(xiàn)代美學家。本著這個精神，他隨處留心玩索，無論是閱讀或?qū)懽?，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必須的好習慣。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一