第八課-學生教案-預覽頁
【正文】 曲一：《I like ice cream》大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂。過程與方法：能從模仿和聽賞中學會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。教學重點：學好歌曲《四季童趣》教學難點： 學唱〈四季童趣〉，體驗歌曲的情感。教學重點：學好歌曲《童心是小鳥》。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。（三）情感態(tài)度和價值觀：體會作者由“樂”到“悲”的思想感情。（二）教學難點：正確把握作者在文章中所蘊含的生死觀。“序言”“簡稱”“序”，也叫前言，屬實用文體，同“跋”是一類。⑵作者作品王羲之（303～361）東晉書法家、文學家，字逸少，會稽（今浙江紹興）人。王羲之所處的時代，楷書逐漸成熟，草書得到發(fā)展。由于他在書法上的成就和貢獻，被后世譽為書圣。當時要求每人作四言、五言詩各一首。析：“引以為流觴曲水……”文人都是高雅之士，因此，他們的聚會免不了“酒”與“詩”，“酒”是感情的催化劑，“詩”是情感的“產品”，他流觴曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到誰的前面，誰就取來飲酒），于是詩興大發(fā)，他們紛紛臨流賦詩?！疤炖蕷馇?，惠風和暢”。王羲之，縱展 目力，開暢胸懷，要把大自然的美景盡收眼底。這種樂是對蘭亭美景的陶醉，是來自于蘭亭集會的暢快。人們常說：“好花不常開，好景不常在”，天下沒有不散的筵席，看看在接下來的一段中，又表現了作者什么心情？找出最能體現作者情感的一個字“痛”。“或取諸懷抱，悟言一室之內”：把自己的胸懷抱負，在室內暢談。因此，他們有一人談玄悟道：“悟言一室之內”，有的人歸隱山林，“放浪形骸”之外?！凹捌渌染?，情隨事遷，感慨系之矣”，人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分。這種“痛”是痛什么？是痛惜之情，是對“人生短暫，世事無常”的痛惜?？蛇@種生活觀在我看來是何等的虛偽可笑。人類社會從古至今邁進了多少年，人類文明的發(fā)展也是今非昔比，但無論世界怎么變化，人類對生命本質（生命、青春、痛苦等等）的體驗卻是一致的，王羲之也正是道出了這種“千古同悲”，才如此深深地打動了我們。全文情景交融，文簡而意深，不愧為千古名篇。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來，讓酒杯飄流水上（供人們取飲）。有的人喜歡講自己的志趣抱負，在室內（跟朋友）面對面地交談；有的人就著自己所愛好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。后人看待今天，也像今人看待從前一樣，真是可悲?。∫虼宋乙灰挥浵聟⒓舆@次聚會的人，抄錄了他們的詩作。同時它涉及到的儒家學派是傳統文化的主流，其發(fā)展形成是專題一中國傳統文化主流思想的演變中不可或缺的一環(huán)。教學目標知識與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物和主要觀點。教學難點理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。設問：這一時期主要都有哪些學派？這些學派的思想主張是什么？帶著問題我們一起來學習第8課《百家爭鳴》。但他有消極的一面。二、孔子和儒家學說過渡：春秋時期還有一位思想家，他被人們稱為“孔圣人”，他是誰？ 第一步：學習思想政治主張設問1：在你的印象中孔子是一個什么樣的人？ 播放孔子視頻。是我們做人的最高標準，也是我們創(chuàng)建和諧社會的基礎。設問3：這些言論對我們的學習有什么幫助或指導？安排學生進就行小組討論。他被公認為“世界十大思想家之首”。（墨子的平等互利兼愛；道家真實自由寬容；法家的公開公平公正；儒家的仁愛禮治。主要是將某一深刻的道理融入敘事過程中,讓讀者從生動的故事里領悟事理,使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學要求：能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語； 情感目標：理解寓意。深入理解“自相矛盾”這個成語故事。同學們，我們的頭腦里已經記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎？今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。（2）拼讀生字，記住字音，字形。（4）指名讀課文?！笆谥隰~，不如授之以漁”，讓學生在積累字詞的過程中，學會如何自學，從而提高自身解決問題的能力。重點難點：抓住關鍵詞語理解文本。文中是誰在說大話？他說的是什么大話？“張口結舌”的意思。用“總是”造句。，邊讀邊想。板書設計：成語故事三則自相矛盾夸口張口結舌濫竽充數得俸祿逃走了畫龍點睛點睛飛走了教學反思：本次教學中，“我”讓學生抓住關鍵詞語來理解文本，讓他們在相互合作探究中一步步完成任務，理解文中所蘊含的深刻道理，完成情感體
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