【正文】 在整個教學(xué)過程中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動前三個安排的都是自主學(xué)習(xí)，問題設(shè)計的也不難，旨在通過學(xué)生對語法知識的復(fù)習(xí)來鞏固他們以前所學(xué)的知識并進(jìn)一步強(qiáng)化。這一部分他們獨立完成后核對答案并提出問題，如果有必要，我會為他們對本節(jié)知識做進(jìn)一步的總結(jié)和補(bǔ)充。讓后直接導(dǎo)入今天的課題。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。任務(wù)類型為知識的搶答。并作出得分記錄，最后還要評選出第一名。題目的設(shè)計會以文章的主旨大意和一些細(xì)節(jié)作為試題。和引導(dǎo)學(xué)生對這篇文章的情感態(tài)度進(jìn)行升華?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計　　通過閱讀，讓學(xué)生用材料中的句型、短語、詞匯來加深對克隆技術(shù)的了解，即克隆已經(jīng)滅絕的動物，例如恐龍，也是不可能的。通過一篇有關(guān)“恐龍的回歸”的文章，講述人類自開始進(jìn)行動物克隆研究以來，一直想要克隆已經(jīng)滅絕的動物的愿望，讓學(xué)生通過閱讀了解恐龍的重生僅僅是一個無法實現(xiàn)的夢想而已。這項活動不但有利于提高學(xué)生的聽說能力，而且能開發(fā)他們對克隆動物健康的關(guān)注及對克隆技術(shù)發(fā)展前景的再思考，具有現(xiàn)實意義?！　∪㈥P(guān)于選修課的設(shè)計　　根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，選修課的設(shè)計應(yīng)以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實際水平。此外，在今后的教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計更貼近于實際生活，貼近學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的積極性。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。同時，自我意識增強(qiáng)，擁有強(qiáng)烈的主觀能動性。　　三、說教學(xué)方法　　(新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨立思考相結(jié)合。)　　四、說學(xué)法　　通過本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：　　1．參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生知識水平的活動讓學(xué)生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣?！　?）指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧，諸如Skimming（掃讀）、Scanning（細(xì)讀）等培養(yǎng)其快速閱讀的能力。倘若時間充裕，我會進(jìn)一步加強(qiáng)推測詞義的訓(xùn)練。而只有創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合的情景，才能促使學(xué)生有話可說，積極主動地說，甚至繪聲繪色的用英語表演。強(qiáng)調(diào)與學(xué)生生活世界的密切結(jié)合也就意味著，要改變“過于注重書本知識的現(xiàn)狀”，要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗”，增強(qiáng)“提高生命生活質(zhì)量”的意識，使學(xué)生學(xué)會生活，并能積極主動地創(chuàng)造健康向上的生活。　　三、學(xué)情分析　　高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見?！　∏楦袘B(tài)度：學(xué)生能自如地表達(dá)自己的思想，情感以及與人合作交流的能力；　　理解教師這一職業(yè)的’艱辛，理解并尊重老師?！　×?、教學(xué)策略與手段　　本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實際情況出發(fā)，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)?！　∑?、課前準(zhǔn)備　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素的整合，這四個因素持續(xù)交互，呈動態(tài)發(fā)展。除此之外，還在課前估計課堂內(nèi)可能發(fā)生的情況，準(zhǔn)備好各種預(yù)案，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。　　T：How do you think of our school？　　S1：It is beautiful。 . I am ___？　　Ss：Beautiful。　　設(shè)計說明：運用頭腦風(fēng)暴法，呈現(xiàn)一些圖片引導(dǎo)學(xué)生充分想象自己已經(jīng)學(xué)過的描述人物的單詞，由此，總結(jié)已知詞匯，導(dǎo)出新詞匯。　　2）、 Our history teacher is a very ________man。所設(shè)計的環(huán)節(jié)要求描述自己的同班同學(xué)，人物就在身邊，觸手可及。　　設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)使用adjectives去描繪老師，因為到此為止，學(xué)生對這些adjectives已經(jīng)掌握的相當(dāng)好了。并且，我把班里其他老師的照片以幻燈片的形式展示給同學(xué)們，他們更加積極主動了，整個課堂形成了一種描繪，贊美自己老師的和諧氛圍。