雨霖鈴課程教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。值得指出的是，這種劃分是針對(duì)作家創(chuàng)作風(fēng)格的主要傾向而言的，并不絕對(duì)。今天學(xué)習(xí)的這首詞的作者是婉約派的代表人物柳永。景估進(jìn)士。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌*生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。但作品中時(shí)有頹廢思想和庸俗情趣。在家中排行第七，所以后世也有人稱他為“柳七”。到了景佑元年，也就是柳永在４７歲左右的時(shí)候，他才進(jìn)士及第。但在他的一些作品中，時(shí)有頹廢思想和庸俗情趣，這是我們應(yīng)當(dāng)剔除的。他經(jīng)過(guò)秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊貴妃，寄托哀思。這首詞就反映了柳永當(dāng)時(shí)的這種復(fù)雜心情。大家都能感覺(jué)到，入聲字短促急迫，容易傳達(dá)悲切痛楚的情緒，加上又用了雙聲的齒音，如“凄切”，令人想像到那種抽泣哽咽之聲。 （主持人領(lǐng)讀。所以，下面我給大家４分鐘時(shí)間，熟讀這首詞，并在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把它背出來(lái)。 （大家各自輕聲朗讀，邊讀邊背。 （隱去投影幕上的全文顯示，四個(gè)小組順次背誦。 〔顯示〕詞作全文 生一：主持人剛才說(shuō)，柳永是宋代詞人中婉約派的代表人物，其詞作多曲折委婉。 師：我再補(bǔ)充一下：我們現(xiàn)在所說(shuō)的“豪放”也好，“婉約”也罷，都是后人評(píng)論的———是后人加上去的。整句話可以這樣理解：在京城門外設(shè)帳餞行，詩(shī)人和他的愛人彼此的心里都不好受，就在兩人依依不舍、相互留戀的時(shí)候，船夫卻不停催促詩(shī)人趕快出發(fā)。但據(jù)我所知，限于古代航行技術(shù)的落后，晚上一般不會(huì)開船。 生四：我記得唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》就有“夜半鐘聲到客船”一句，可見在晚上開船并不足為奇。詞中也一定有一兩句你覺(jué)得相當(dāng)精彩的句子，給你留下了很深的印象。詩(shī)人的這種憂傷、無(wú)望、彷徨的復(fù)雜心情，躍然紙上。試想，在這樣一個(gè)離別的時(shí)刻，“無(wú)語(yǔ)”明顯要比互道珍重的效果好得多。全句之中，“凄切”一詞是關(guān)鍵，也是整首詞的重點(diǎn)所在，為全詞奠定了悲涼的基調(diào)。無(wú)論今宵酒醒何處，離愁總是有的。兩情恩愛的凄涼回味，創(chuàng)造出《雨霖鈴》這首詞“凄美清麗”的境界和美感。下面讓我們?cè)賹ⅰ队炅剽彙俘R讀一遍，注意要把作者的感情融入其中。景是“清秋節(jié)”，情是“傷離別”，以清秋之蕭颯，寫離別之凄惻，即景抒情，融情于景，臻于情景交融的化境。正如清代詞人馮煦在《宋六十一家詞選。） 師：感謝李佳梁同學(xué)的主持，他為我們還準(zhǔn)備了許多精彩的東西，我們明天繼續(xù)享受。請(qǐng)同學(xué)們比較蘇軾的《念奴嬌。課中：學(xué)生主持人碰到一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)教老師，老師覺(jué)得重要的問(wèn)題也可以及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)
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