雨霖鈴課程教案-文庫(kù)吧
2025-11-23 02:17 本頁(yè)面
【正文】 斟低唱，豈可令士宦！”所以柳永落地了。到了景佑元年，也就是柳永在４７歲左右的時(shí)候，他才進(jìn)士及第。柳永終生潦倒，據(jù)說在他死后，家中沒有多余的錢來安葬他，只能由幾個(gè)歌妓一起出錢葬在了南門外。柳永的詞作音律諧婉，詞意妥貼；多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤其擅長(zhǎng)抒寫羈旅行役之情。詞作中鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展也有一定的影響。但在他的一些作品中，時(shí)有頹廢思想和庸俗情趣，這是我們應(yīng)當(dāng)剔除的。 主：下面要學(xué)習(xí)的《雨霖鈴》這首詞，可以說是柳永婉約風(fēng)格的集中體現(xiàn)。《雨霖鈴》這一詞調(diào)，本來是唐代教坊大曲，一作“雨淋鈴”。相傳唐玄宗入蜀，到了斜口的時(shí)候，霖雨連日。他經(jīng)過秦嶺棧道，耳聞鈴聲，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲，悼念楊貴妃，寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。而當(dāng)時(shí)的柳永由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能與心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更是覺得痛苦萬(wàn)狀。這首詞就反映了柳永當(dāng)時(shí)的這種復(fù)雜心情。下面請(qǐng)大家聽一聽課文的朗讀。 〔播放課文錄音并顯示〕《雨霖鈴》全文 主：從剛才的錄音朗讀中，不難發(fā)現(xiàn)這首詞的基調(diào)格外低沉。作者運(yùn)用了“切”、“歇”、“噎”、“闊”、“別”、“月”、“設(shè)”、“說”等十個(gè)入聲韻，不押韻的地方也多以仄聲來收句，如“緒”、“處”。大家都能感覺到，入聲字短促急迫，容易傳達(dá)悲切痛楚的情緒，加上又用了雙聲的齒音，如“凄切”，令人想像到那種抽泣哽咽之聲。由于充分發(fā)揮了詞的音樂性能作用，作品形象的凄美和聲音凄涼相統(tǒng)一，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。此外，我們?cè)诶首x的時(shí)候還應(yīng)注意保持樂句的完整性。下面就請(qǐng)大家一起朗讀《雨霖鈴》。 （主持人領(lǐng)讀。） 主：好的詩(shī)詞，要多讀多背。在誦讀的過程中，推敲字、詞、句的意思，體會(huì)作者在作品中所要表達(dá)的感情，這是十分重要的。有句話說“書讀百遍，其義自見”，講得很有道理。所以，下面我給大家４分鐘時(shí)間，熟讀這首詞，并在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把它背出來。４分鐘以后，我要以小組為單位，檢驗(yàn)大家背誦的效果。同時(shí)也可以比較一下，哪個(gè)小組中的成員強(qiáng)記的本領(lǐng)最強(qiáng)。大家現(xiàn)在可以開始背誦了。 （大家各自輕聲朗讀，邊讀邊背。） 主：好，時(shí)間到。讓我們先從第一小組開始，前一位同學(xué)在背誦時(shí)發(fā)生“卡殼”或錯(cuò)背，就請(qǐng)坐下，由下一位同學(xué)接著背。我們一起來看一看，哪一組用最少的同學(xué)解決《雨霖鈴》的背誦。 （隱去投影幕上的全文顯示，四個(gè)小組順次背誦
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