小學三年級語文《出塞》原文、教案及教學反思-預覽頁
【正文】 料。板書課題： 出塞 王昌齡 二、初知詩意，質疑解疑 自由讀全詩，注意讀準字音，認清字形。小組之間討論詩意，提出疑問，師生交流，確定有研究價值的問題。 ?。?）朗讀古詩，引導學生想象，詩中所描述的景象。 ?。?）拓展理解“人未還”所表現的戰(zhàn)爭激烈?！ 、芟胂螽嬅胬首x。 ?。?）自由談談對“但使”的理解。 ?。?）學生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文?！ ∷?、賞讀全詩，背誦全詩。 觀看課件背誦全詩?！ ∪嗷ハ嘟涣鳌！酒啃W三年級語文《出塞》教學反思 《出塞》一課的教學，我做了以下一些嘗試： 本節(jié)課教學，從“秦時明月漢時關”中“秦、漢”入手，讓學生充分感受時間的久遠，創(chuàng)設明月這個意象，引起學生的思想共鳴，再聯系“萬里”這個表示空間的詞語，讓學生在這種空曠蒼涼的背景里進行理解“人未還”，當學生真切地感受到“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”中所包蘊的巨大歷史悲愴、無限深沉嘆息的時候，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的呼喊才那么震撼人心，詩歌的蒼涼意境學生也就得到了初步領略?！冻鋈愤@堂課，一堵冷冰冰的墻，卻讓我深刻地體會到這一點。 小學三年級語文《出塞》原文、
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