滬教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《狐貍和烏鴉》教案三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段?！ ±斫庵攸c(diǎn)詞句。） 提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。 第二次說(shuō)的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。） 五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí) 。 窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒。篇二 [教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。知道要正確認(rèn)識(shí)自己。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些知識(shí)？ 二、聽(tīng)錄音，整體感知課文?！ ?讀5小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“哇、溜“。 讀全文。 ，掌握5個(gè)二類字字形與字義，不用書(shū)寫(xiě)?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀： ?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 把握文本的主要內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。故事的主人公是一只狐貍，（出示課件）小朋友，你們來(lái)看，這就是大家都認(rèn)識(shí)的——狐貍?！ ∽x書(shū)提示： 自由、大聲地朗讀課文。） 教師桌間巡視，傾聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，查看“三個(gè)一”讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)精力不集中或者唱讀、頓讀的孩子加以指導(dǎo)。（出示詞語(yǔ)：一棵樹(shù) 一開(kāi)口 看了一眼）第一排詞語(yǔ)中的“一”字要念——第四聲，一起讀。（誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀？） 4. 同學(xué)們讀得真好，那我們現(xiàn)在來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀課文，其他人在他們讀的時(shí)候給每小節(jié)加上序號(hào)。（出示課件）畫(huà)出狐貍見(jiàn)到肉時(shí)的樣子和他所說(shuō)的話。這只狐貍可真饞！出示：饞。amp。（強(qiáng)調(diào)“眼珠一轉(zhuǎn)”）烏鴉的表現(xiàn)呢？ 一招不行，狐貍又使出第二招?！ 。荣愖x，讀出狐貍的假惺惺，欺騙?！ ?。學(xué)完以后，我們將請(qǐng)同學(xué)們扮演狐貍和烏鴉來(lái)表演這個(gè)故事，請(qǐng)大家認(rèn)真準(zhǔn)備哦！ 《狐貍和烏鴉》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的寓意——喜歡聽(tīng)信奉承話，會(huì)使自己吃虧受騙?！ √釂?wèn)回答課文主要內(nèi)容。烏鴉的肉是怎樣落到狐貍的嘴里，肯定是大家關(guān)心的焦點(diǎn)，也是扣人心弦的地方。 （課件出示：狐貍的三次話） 那么狐貍說(shuō)的三次話，語(yǔ)氣、想法、表情一樣嗎？（不一樣）我們?cè)诒硌菡n本劇時(shí)也要有所區(qū)分，老師還是建議小朋友再專心投入的讀讀狐貍說(shuō)的三句話，在表演課本劇時(shí)，才能說(shuō)得有聲有色！要是你認(rèn)為讀得有感情、有表情了，就讀給你的同桌或小組成員聽(tīng)！小朋友聽(tīng)明白了嗎？好，現(xiàn)在開(kāi)始！（學(xué)生自由地深入文本，體會(huì)狐貍的所作所為，并用朗讀有感情的表達(dá)。請(qǐng)你談?wù)?，你為什么這樣讀？（我想親切一點(diǎn)讀，烏鴉就會(huì)說(shuō)話了，那他的肉就會(huì)掉下來(lái)了）老師剛才說(shuō)了要有表情，你再來(lái)一次?。ㄒ庠谝龑?dǎo)學(xué)生要“笑著”讀） ⑵還有不同的讀法嗎？說(shuō)說(shuō)你又為什么這樣讀？（師問(wèn)：狐貍，你說(shuō)的那么親切，你在想什么呀？噢、原來(lái)是這樣，你是嘴饞想肉哪！真的不錯(cuò)，你已經(jīng)讀懂了狐貍的心思啦?。 、谴蠹蚁胱x嗎？我們一起讀。amp。（誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下）。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。誰(shuí)愿意和朋友一起上來(lái)，給大家展示一下？請(qǐng)一組上來(lái)，讀——評(píng)——讀——評(píng)。你現(xiàn)在在想什么呀？和其他的“烏鴉”交流一下你的想法?。ㄐ〗M討論） ⑺反饋交流：狐貍痛恨的僅僅是狡猾成性的狐貍嗎？她更加痛恨誰(shuí)？（唉，真不應(yīng)該呀，狐貍說(shuō)的都是騙人的話，我怎么就這樣輕易相信了呢？好好的肉被狐貍騙走嘍?！ 偛盼覀円呀?jīng)把握了這重頭戲的“語(yǔ)言”部分，現(xiàn)在如果加上動(dòng)作、表情，效果一定會(huì)更好！老師建議在四人小組內(nèi)先試著表演這一部分的課本劇
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