【正文】 ?！　〔シ乓魳?，教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”，鞏固幼兒對多一些、少一些、一樣多的認識。　　出示圖片“摘果子”，引導(dǎo)幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。　　“摘果工具1”?！　〔牧蠝蕚洌?把椅子?！　　麄儍蓚€是怎樣合作摘到蘋果的呢？　　自主閱讀小書，嘗試用連貫的語句表達畫面?！　　l來了？它們來干什么的？（小鳥、大象、小蛇、猴子、鱷魚）　　——小老鼠這時候的心情怎么樣？　　出示PPT3，感知蘋果的數(shù)量由多到少的變化?！　√O果圖片7個；故事PPT，故事小書?！　W(xué)會仔細觀察畫面，感知數(shù)量由多到少的遞減關(guān)系，根據(jù)細節(jié)推測故事的發(fā)展?！　。?）幼兒交流分享。教師示范玩法。　　熱身運動，重點活動腿部各關(guān)節(jié)和手臂的關(guān)節(jié)。教師根據(jù)幼兒的興趣，可以種上“草莓或其他的作物”　　?！　。?）幼兒練習(xí)。　?。?）示范講解縱跳動作?！　∠盗腥骸　?。并且根據(jù)幼兒能跳躍的高度，一點一點提高繩子的高度，給幼兒增加難度，鼓勵和激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)。　?。?）以“小豬生病了，兔寶寶送水果給小豬”，引出“摘果子”活動?！　∠盗卸骸　　！　。?）幼兒練習(xí)，教師觀察幼兒的練習(xí)情況，及時糾正動作不協(xié)調(diào)和不正確的幼兒?！　。?）教師以“摸一摸”游戲，示范講解縱跳動作?！　』顒舆^程：　　系列一：　　?！　」麍@：繩子三條，上面掛有各種各樣水果（用泡沫紙剪出果子和葉子兩部分，分別用字母貼對應(yīng)貼好，做成可以摘下的果子），分別掛在活動亭空中（根據(jù)幼兒身高的高矮不同掛三種不同的高度）?！　∪?、結(jié)束部分　　帶幼兒休息?！　≌咏贪?活動目標：鍛煉幼兒行走　　滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力　　活動準備：為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；小筐子；刺猬頭飾或胸飾，（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎勵品（可以是美人字、漂亮的小圖片等）?！　』顒臃此肌　≌麄€活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的?！　?四)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。　　學(xué)習(xí)跑去送果子的動作?！　?3)教師示范正確動作并總結(jié)。摘果子的動作。　　活動準備　　《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視頻)。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子?！　∮螒驕蕚洌骸　〗處熀蛯W(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）?！　∮螒蚰繕耍骸　≡鰪娪變旱暮献饕庾R，體驗合作的樂趣。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！　?，帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整進行表演?！　?4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導(dǎo)幼兒變換方位，隨樂曲節(jié)奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動作。果子就摘下來了。　　活動過程：　　，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣?！　　Ｓ姓l能用一個算式表示呢？　　生1：5—2＝3生2：5—2＝3……　　師：剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個算式來表示，算式中的5，2，3在圖中分別表示什么意思?　　生：5表示樹上原來有5個蘋果?！　煟河心膫€同學(xué)愿意用老師的教具來擺擺？（點學(xué)生擺，師生觀察，并評判?！　煟嚎纯醋钌厦娴膱D，你能用一句完整的話說一說圖上有多少個蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來表示?　　生：樹上有5個蘋果，可以用數(shù)字5來表示。對了，秋天是豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，今天，老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子，你們高興嗎？好，要想到果園，必須闖過下面兩關(guān)才能進入，你們有信心嗎？　　第一關(guān)：我擺你說：教師擺教具，點生說出所表示的加法算式?！　?．過程性目標：　　（1）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，學(xué)會用自己的語言表達圖意；　?。?）培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內(nèi)的減法，重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實際生活的聯(lián)系和計算方法，是為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。　　師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒?！　〖w評議并糾正。............................................................　　師：小朋友，提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，你們認為棒不棒?！　煟盒∨笥褌?，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎。.........................................　　課堂練習(xí)。再來一組試一試。　　3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？　　師：小朋友們比一比，哪一組是提出數(shù)學(xué)問題最多的小博士？　　音樂響起。　　師：小朋友們，大家一起來做一個游戲。　　生：5減4等于1（下面的題目略）　　同桌合作學(xué)習(xí)?！　∮?只小青蛙，跳走了1只，還剩2只?！　?只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性?！　∩?：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。　　根據(jù)學(xué)生的匯報，教師整理板書?！　∩?：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果?！　≌n件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語句看圖說話的能力。　　聯(lián)系生活實際，提出數(shù)學(xué)問題?！　〗虒W(xué)重點：　　理解、體會減法的含義。摘果子教案　　摘果子教案1教學(xué)目的：　　通過活動，初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達能力。　　引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動中，領(lǐng)悟減法的意義，并引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽。　　師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒，他們將獲得小星星獎?wù)??！　煟禾??！　〗處熓种杆闶?3=2　　師：在這個算式中2各表示什么意思？請大家談一談。　　師：給這幾位小朋友鼓勵一下。　　二、合作操作，交流學(xué)習(xí)　　出示情境圖：青蛙跳水圖　　師：小青蛙在干什么？　　生：小青蛙在等他們的媽媽?！　?只小青蛙看見了它的媽媽就走了?！　煟河?個手指，去掉4個?！　?shù)學(xué)游戲活動（1）聽音樂，搶椅子。　　2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上。　　4+1=51+4=5　　師：說得很好，小星星獎?wù)聦儆谒麄儯蠹医o他們鼓勵一下?！　?）生1和2：2+2=4　　?！　∪?、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用　　舉生活的事例?！　??！　≌n件出示：（書27頁4題）　　師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由。那么，你認為本節(jié)課中，誰是本節(jié)課的金話筒？誰是小博士？誰是可愛的小白鵝呢？　　生互評?！　≡谶@節(jié)課你學(xué)到了什么？　　小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎？　　摘果子教案2一、背景與導(dǎo)讀：　　“摘果子”是北師大版實驗教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第2627頁的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標：　　1．知識技能目標：　　（1）學(xué)生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，初步建立減法的模型；　?。?）尋找和總結(jié)減法的計算方法，能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）。]　　片段二探究新知：　　引入分果子情景并解決問題：　　師：我們順利闖過了關(guān)，可以陪笑笑到果園摘果子了，請小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。）　　師：還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來？　　生：……　　師：你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎？　　生在下面活動，教師巡視。（點生板演后，師生一起觀察評判）　　師：我們通過看圖，自己擺學(xué)具，還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程，都知道了樹上有5個蘋果，摘走了2個，還有3個?！　≌咏贪?活動目標：　　?！　?.《摘果子》音樂CD?！　?1)討論：