四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法分配律》教案-全文預(yù)覽
【正文】 論記憶乘法分配律的方法。、 等號(hào)兩邊的算式有什么相同和不同？ 集體歸納?！ “鍟海?+2）25 425+225 2．兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣？用什么符號(hào)連接？生讀等式 板書：（4+2）25＝425+225 生讀算式（4+2）25＝425+225 春季運(yùn)動(dòng)會(huì)李老師欲訂購(gòu)9套運(yùn)動(dòng)服，上衣每件58元，褲子每件42元，一共需要都少錢？ 口頭列式，得出（58+42）9＝958+942（生讀等式） 觀察這兩組算式，請(qǐng)你寫出一些類似的式子. 每個(gè)學(xué)生都能正確寫出幾組算式，有很多學(xué)生已經(jīng)用字母或圖形表示的。 生1:已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個(gè)小組。） 二、自主探索，合作交流 師：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣: ?。ㄕ?qǐng)兩位同學(xué)到前面）假如20年后，二位在機(jī)場(chǎng)見到了我，你們會(huì)怎么樣？ 生：（齊）高興激動(dòng)。） 五、全課小結(jié) 孩子們，你們今天收獲了什么？ 當(dāng)你們?cè)谝恍┚唧w的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，而你又不敢肯定它正確時(shí)，你可以怎么辦呢？ 板書設(shè)計(jì) 乘法分配律 ?。?8＋23）8 （18＋23）8=188＋238 748＋752=7（48＋52） =418 … … … … =328（元） 學(xué)生舉例 … … … … 3472＋3428 （20＋4）25 188＋238 … … … … （80＋20）25 =144＋184 個(gè)性概括：… … =328（元） （a＋b）c=ac＋bc 2125 7599＋75四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法分配律》教案3 教學(xué)目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律； 能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述乘法的分配律，并能初步運(yùn)用乘法的分配律； 培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。） 4．先想一想，下列各題怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便，把你的簡(jiǎn)便方法寫出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)不同方法的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，尤其是分析與綜合的能力，歸納與概括的能力。 3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 這個(gè)式子表示兩個(gè)數(shù)合起來(lái)與第三個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果與用這兩個(gè)數(shù)分別與第三個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加的結(jié)果相等。） 三、概括歸納，建立模型 1．個(gè)性概括 這樣的式子你們還能寫嗎？能寫完嗎？ 強(qiáng)調(diào)這樣的例子還有很多很多，是寫不完的。） 二、舉例驗(yàn)證，證明合理性 1．全班舉例：抽生舉例，全班進(jìn)行判斷，看所舉的算式是否符合猜想的特征。同時(shí)，細(xì)致的特點(diǎn)分析也為學(xué)生后面的舉例驗(yàn)證打下基礎(chǔ)） 2．提出猜想 真有趣，運(yùn)算順序不同，數(shù)據(jù)也有不一樣的，結(jié)果卻一樣，那是不是只有這一個(gè)算式才是這樣呢？還是像這樣的算式都有這樣的規(guī)律呢？ 怎樣才能知道像這樣的算式都有這樣的規(guī)律？ 引導(dǎo)學(xué)生想到用舉例的方法進(jìn)行驗(yàn)證。你看看，這是兩個(gè)不同的算式，很多地方都不相同，仔細(xì)看看，又有相同的地方，對(duì)吧！ 現(xiàn)在，就來(lái)仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)算式，看看它們到底有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同點(diǎn)？ ?、奕嘟涣?，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行思考 A．涉及到得運(yùn)算及順序：都包含了＋、這兩種運(yùn)算，左邊是先算加法，合起來(lái)以后再乘；右邊是分別先乘，然后再加?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 乘法分配律的推理及運(yùn)用。 ?！ ♂斸敿倚１静贾眉彝プ鳂I(yè)，當(dāng)天提交。 ?。?）李阿姨購(gòu)進(jìn)了60套這種運(yùn)動(dòng)服，花了多少錢？ 答案：（75＋45）60 ?。?2060 ?。?200（元） 解析：【考查目標(biāo)3】借助熟悉的生活問(wèn)題情境，在列出不同算式的基礎(chǔ)上，以生活情境的材料解釋算式意義，進(jìn)一步加深對(duì)乘法分配律意義的認(rèn)識(shí)和理解?！ 、萦米帜冈鯓颖硎具@個(gè)規(guī)律？ ?。╝＋b）c＝ac＋bc a（b＋c）＝ab＋ac 練習(xí)鞏固 （1）下面哪些算式是正確的？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”。 拍照展示 觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，或者先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘再相加，結(jié)果相等。 ?、塾^察對(duì)比，概括規(guī)律 這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系呢？ ?。?＋2）25＝425＋225 你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)等式嗎？學(xué)生發(fā)語(yǔ)音 左邊是4加2的和與25相乘，右邊是4和2分別與25相乘，然后再相加?！ ≌l(shuí)愿意把自己解決問(wèn)題的方法展示給大家，并說(shuō)明解決問(wèn)題的步驟?！ ∈裁词浅朔ǖ慕粨Q律和結(jié)合律？今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)乘法的另一個(gè)運(yùn)算定律?！ ⊥ㄟ^(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，借助乘法的意義進(jìn)一步理解乘法分配
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1