初中化學(xué)模塊四教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 種類、原子數(shù)目的變化情況 (第5步知識活用、小結(jié)反饋) [練習(xí)]讓學(xué)生做學(xué)案中的練習(xí)，在學(xué)生做完后進(jìn)行練習(xí)講解。3?！ ∷?、組織教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 (第1步創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣) [課時(shí)引入]演示實(shí)驗(yàn)火柴燃燒酒精燃燒 [設(shè)問]火柴燃燒后留下灰燼而酒精燃燒后什么也沒留下，難道物質(zhì)從世界上消失了?化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和有沒有變化呢? 傾聽學(xué)生的見解 (第2步實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)) [實(shí)驗(yàn)探究]演示白磷燃燒前后質(zhì)量的測定的實(shí)驗(yàn) [引導(dǎo)]1?！ 〔贾妹總€(gè)實(shí)驗(yàn)小組先對學(xué)案中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探討，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有個(gè)大致了解。本課題安排在學(xué)生學(xué)習(xí)定性認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)之后，是對化學(xué)反應(yīng)的后續(xù)學(xué)習(xí)，又是化學(xué)方程式等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在書中起到“承上啟下”作用，具有相當(dāng)重要的地位，不僅是本單元的重點(diǎn)，也是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)之一?！ 〕踔谢瘜W(xué)模塊四教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 ?、僬J(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。課程最后，我會請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受?！ 〗酉聛硌a(bǔ)充事例：炒菜只需要幾分鐘菜就可以變咸，腌蘿卜需要很多天，引發(fā)學(xué)生思考：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，最終得到分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快的結(jié)論?！ ∮捎诎狈肿訑U(kuò)散現(xiàn)象需要的時(shí)間較長，所以我會采用視頻播放的形式來進(jìn)行。我會通過具體的實(shí)例讓學(xué)生來分析固體、液體、氣體分子之間的空隙大小關(guān)系，通過物質(zhì)熱脹冷縮的現(xiàn)象判斷物質(zhì)分子間的間隔與溫度有關(guān)?！ 〗酉聛砦覍椭鷮W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解微觀粒子及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。我將會這樣展開我的教學(xué)： 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 在這一環(huán)節(jié)中，我會結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情景：在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)時(shí)，做過硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)臺上完成的，但是很多人都聞到了二氧化硫的刺激性氣味?！ ⊥ㄟ^數(shù)據(jù)、音像資料等分析分子的性質(zhì)，提高對奇妙的化學(xué)世界的探索興趣，認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 。本節(jié)課對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、分析解決問題的能力有著極其重要的作用。 二、易燃物和易爆物的安全知識 教學(xué)反思： 鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題。(課本第134頁“資料卡片”) 師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時(shí)，極易發(fā)生燃燒或爆炸。(8)禁止吸煙。(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物?！ ∫兹嘉锖鸵妆锏陌踩R 師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?？吹揭韵聢D標(biāo)?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。 師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。(實(shí)驗(yàn)72) 實(shí)驗(yàn)步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個(gè)比橡皮管外徑略小的小孔。 難點(diǎn) 如何防火、防爆?！ ∵^程與方法 能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題?！ ∪?、易燃物和易爆物 ?、偾宄蚋綦x可燃物?！ 、蹨囟冗_(dá)到著火點(diǎn)?！ 討論] 隔絕可燃物 隔絕氧氣(或空氣) 降低溫度到著火點(diǎn)以下。 進(jìn)一步鞏固燃燒的條件 [過渡]燃燒的火會給人類帶來光明和溫暖，但是有時(shí)也會帶來災(zāi)難。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，今天我們就來研究有關(guān)燃燒的條件和滅火的原理。 ?、邳c(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住。使學(xué)生感受到化學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活?！ 。骸 、偻ㄟ^活動(dòng)與探究，學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法?！ 、诹私獬Ｓ脺缁鹌鞯臏缁鹪砗褪褂梅椒?。 2教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn) 圍繞課題讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、討論交流得出燃燒的條件和滅火的原理?！ ?專家建議 4教學(xué)方法 探究式 5教學(xué)用具 媒體資源：自制課件 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： ①把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃。 6教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 [錄像]播放有關(guān)燃燒的鏡頭 [引入]燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖，但是也會給人類帶來災(zāi)難?！ 「鶕?jù)討論，有學(xué)生自己得出燃燒的條件，使學(xué)生有成就感。 [媒體展示]幾種常見的滅火器。同時(shí)具備，缺一不可。 ?、蹖?shí)質(zhì)：劇烈的氧化
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