六年級下冊語文兒童與發(fā)明教案及說課稿-全文預覽
【正文】 因此這一環(huán)節(jié)，設計了讓學生說說這篇讓學生自主交流感受，交流資料，再次感受文章主旨，體會作者的寫文章主旨，文章主旨作意圖?！ 〈谁h(huán)節(jié)大約10分鐘。與之相類似的結尾段和開頭彼此呼應，再次說明很多發(fā)明都源于兒童的創(chuàng)造、奇想與發(fā)現(xiàn)，并號召學生善于(板書：首尾呼應)觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。對于學困生，我引導學生制作一張簡單的表格加以概括?！ 〈谁h(huán)節(jié)遵循的設計理念是：此環(huán)節(jié)遵循的設計理念是：課標中提到，略讀教學要開放，要體現(xiàn)學生的自主學習，在教學中要做到主線貫穿，讓學生在略讀中生成略讀能力， 四、合作交流、引導點撥合作交流。 同學們，我們整體感知了課文，下面讓我們自學指導下深入鉆研自學指導下深入鉆研文本，看看自己能自學到什么? 自學提示：文本，看看自己能自學到什么? 自學提示：請同學們用? (自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，并在書中自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，空白處，寫下閃爍著你智慧的文字，還不要忘了在不懂的地方做上記空白處，寫下閃爍著你智慧的文字，讀書時要特別珍視自己的第一感覺”)在自學指號?！ ?預設：可能會說到文章介紹了幾種與兒童有關的發(fā)明?！ 煟和瑢W們，生活中有發(fā)明是與兒童有關的，你們一定想知道對不對?這節(jié)課讓我們走進《兒童與發(fā)明》聚精會神看老師《兒童與發(fā)明》，寫課題，板書)看到課題，你有什么疑問?這一環(huán)節(jié)的設計，簡單(板書)看到課題，你有什么疑問?明了，通過課題質(zhì)疑的方法，激發(fā)了學生學習課文的興趣，從而引發(fā)學生們的讀書欲望。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法?！ ◇w會課文首尾呼應的寫作方法。 說教材： 教材分析： 《兒童與發(fā)明》是一篇略讀課文，課文主要告訴我們：生活中的許多發(fā)明都與兒童有關。這是篇略讀課文，放手讓學生自讀自悟，先引導學生自讀通讀課文，交流疑問，并進行自主解決，教師適當點拔。說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么? 三、再讀課文，理解感悟 課件出示中心話題 自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關的發(fā)明? 自讀自悟?！ 、勐?lián)系句子想想意思。(出示課題) 二、自讀課文，了解大意?！ 〗虒W重、難點： 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。六年級下冊語文兒童與發(fā)明教案及說課稿 六年級下冊語文兒童與發(fā)明教案及說課稿1 教學目標： 正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思?！ ⊥ㄟ^自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性及寫作方法。今天，我們這節(jié)課就從兒童一些小發(fā)明說起?！ 、谙朕k法記住字形。 ?、诜怕曌杂衫首x?！ ?設計意圖：自主讀文，交流感受?！ ×昙壪聝哉Z文兒童與發(fā)明教案及說課稿2 尊敬的各位評委老師，各位同
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