人教版高二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納默寫(xiě)梳理-全文預(yù)覽
【正文】 神的共同點(diǎn)，能更好體味散文的感情?！ ≥o導(dǎo)對(duì)策： ?、偃绾畏治錾⑽牡摹靶巍?首先要弄清作者布局謀篇的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。抓住了散文的線索，文章各部分內(nèi)容與中心的關(guān)系就可以一目了然。在分析小說(shuō)主題時(shí)，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。依場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換劃分?！ ≥o導(dǎo)對(duì)策： ①判斷人物是否是主人公，依據(jù)作者所要表達(dá)的中心意思，看他是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)不知何條途徑人手。”當(dāng)他回首走過(guò)的風(fēng)雨歷程時(shí)，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。這一句，充滿藝術(shù)的張力，一下拓寬了全詞的境界。人教版高二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納默寫(xiě)梳理 人教版高二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納1 《定風(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時(shí)期的作品，記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表述了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情。手持竹杖，腳踏草鞋，遠(yuǎn)比官服車(chē)騎來(lái)得輕捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的裝束，誰(shuí)還會(huì)害怕失去什么?“一蓑煙雨任平生”，此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1