人教版高三物理教案-全文預覽
【正文】 及到的常見問題 為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施 (1)加強基礎，提高能力 基礎——基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。同時，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發(fā)展和進步?！ 《⒔虒W目標與任務 加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能?！ ?二)學情分析： 課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。勻速圓周運動的線速度是不變的嗎?分析情況下，輪上各點的角速度有什么關系? 探究四、1)線速度與角速度有什么關系?怎樣推導他們的關系? 2)勻速圓周運動的den線速度，角速度，周期，頻率之間有什么關系》試推導其關系?！ ↑c評 功率的教學一個難點,以往的教學過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學生學習熱情不高。學生解答完后，教師再用解題示范，強調解題的方法和習慣。 引導學生回到前面所舉的例子，通過討論及訓練，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?！ ?2)爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍?！ ∽寣W生更好地理解和掌握功率的相關知識，包括公式的運用?！ W生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學生的分歧中導入功率的概念，循序漸進，恰到好處?！ 〗處熛纫龑W生求出所做的功，再求功率，這對學生鞏固前后知識均有所幫助。 利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法? 學生討論過程?！ ±哼^去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什么意思? 引導學生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義?！ ∠驅W生提供一組數(shù)據(jù),讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)?！ 〗叹吲c學具 電化教具：多媒體課件 教學過程分析和設計 教學流程圖 設計內(nèi)容設計意圖活動層面 教材處理師生活動 創(chuàng)設情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)教師通過所設計的情景，將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓學生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。人教版高三物理教案 人教版高三物理教案1 教學目標 1)知識與技能 理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位?！ W習者的分析 學生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學過程奠定基礎,同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。速度是表示物體運動快慢的物理量。 提問：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢? 介紹功率的概念及計算公式 并以適當?shù)氖吕右造柟?。②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快?！ W生回答問題，教師作適當?shù)闹v評，加深學生對功率概念的理解?！ W生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進的起重機，學生就會在前面討論的基礎上深刻領悟物體做功確有快慢之分?！ 〖由顚W生對功率的物理意義的理解，使學生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。若： (1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓。 教師適當?shù)囊龑?，讓學生說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展知識?！ W生自己進行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學習困難的學適當?shù)膸椭?。 給學生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學生學習的問題，并獲得教學效果的即時反饋?！ ∪私贪娓呷锢斫贪? 知道什么是圓周運動，什么是勻速圓周運動 理解什么是線速度、角速度和周期 理解線速度、角速度和周期之間的關系 理解線速度、角速度和周期 什么是勻速圓周運動 線速度、角速度及周期之間的關系 對勻速圓周運動是變速運動的理解 分析下圖中，A、B兩點的線速度有什么關系?勻速圓周運動中，勻速的含義是。D速度的變化相等. 一個物體以角速度ω做勻速圓周運動
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