【正文】 車沿平直道路行駛010100C火車沿平直軌道行駛500301 250D．飛機(jī)在天空直線飛行500102 500師：如何比較A和B、B和D、B和C的運(yùn)動快慢?生1：比較A和B：它們經(jīng)過的位移相同(都是100m)，A用的時間長(20s)，B用的時間短(10s)．在位移相等的情況下，時間短的運(yùn)動得快，即汽車比自行車快．生2：比較B和D：它們所用的時間相同(都是10s)，B行駛了100m，D飛行了2 000m，B行駛的位移比D短，在時間相等的情況下，位移大的運(yùn)動得快，即飛機(jī)比汽車快． 生3：比較B和C；它們的位移不同，所用的時間也不同，要比較它們的運(yùn)動快慢，只有計算它們平均每秒鐘位移的大小量．單位時間內(nèi)位移大的運(yùn)動得快，由上列表可算出以上四個物體每秒鐘位移大小分別為5 m、10m、25 m、200 m，這說明飛機(jī)行駛得最快．師：我們?yōu)榱吮容^物體的運(yùn)動快慢，可以用位移跟發(fā)生這個位移所用時間的比值，表示物體運(yùn)動的快慢，這就是速度．師：速度公式v=Δx/Δt單位：國際單位m/s或m如圖1—2—6所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運(yùn)動到“位置”x2那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1可見，要描述直線運(yùn)動的位置和位移，只需建立一維坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示位置，用位置坐標(biāo)的變化量表示物體位移．在一維坐標(biāo)系中，用正、負(fù)表示運(yùn)動物體位移的方向．如圖1—2—7所示汽車A的位移為負(fù)值，B的位移則為正值．表明汽車B的位移方向為x軸正向，汽車A的位移方向為x軸負(fù)向．作業(yè)：教材第16頁問題與練習(xí)．板書設(shè)計:167。(3)選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能不一樣，也可能一樣．(4)選擇參考系時，應(yīng)使物體運(yùn)動的描述盡可能簡單、方便．(5)比較兩個物體的運(yùn)動情況，必須選擇同一參考系才有意義．三、坐標(biāo)系(1)描述直線運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立一維直線坐標(biāo)系．(2)描述平面上運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立二維平面直角坐標(biāo)系．(3)描述立體空間內(nèi)運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立三維立體空間坐標(biāo)系．教學(xué)后記：1．2時間和位移教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系．2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別．3．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量．4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移．5．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系．過程與方法1．圍繞問題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化的處理方法．2．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向3．會用矢量表示和計算質(zhì)點(diǎn)位移，用標(biāo)量表示路程．情感態(tài)度與價值觀1．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)．2．通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量．3．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀．4．從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1．時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系2．位移的概念以及它與路程的區(qū)別．教學(xué)難點(diǎn)1．幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活中的時間與時刻．2．理解位移的概念，會用有向線段表示位移．教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段：教具準(zhǔn)備—————多媒體課件課時安排：新授課（2課時）教學(xué)過程：[引入新課]師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動的幾個概念，大家想一下是哪幾個概念?生：質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系．師：大家想一下，如果僅用這幾個概念，能不能全面描述物體的運(yùn)動情況?生：不能．師：那么要準(zhǔn)確、全面地描述物體的運(yùn)動，我們還需要用到哪些物理概念?一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材，大聲回答，一部分學(xué)生可能忙著翻書去找．師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第一段，并粗看這節(jié)課的黑體字標(biāo)題，提出問題：要描述物體的機(jī)械運(yùn)動，本節(jié)課還將從哪幾個方面去描述?生通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了進(jìn)一步描述物體的運(yùn)動而引入的，要研究物體的運(yùn)動還要學(xué)好這些基本概念．引言：宇宙萬物都在時間和空間中存在和運(yùn)動．我們每天按時上課、下課、用餐、休息?！瓗煟盒埴椩诳罩邪肯?，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動，無論是巨大的天體，還是微小的原子、分子等．請大家根據(jù)剛才觀看的錄像片，回顧初中學(xué)過的機(jī)械運(yùn)動，提出一些關(guān)于運(yùn)動的話題．教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，講述機(jī)械運(yùn)動．機(jī)械運(yùn)動：簡稱“運(yùn)動”．指物體與物體間或是物體的一部分和另部分間相對位置隨時間發(fā)生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運(yùn)動形式．機(jī)械運(yùn)動是空間位置隨時間變化的體現(xiàn)．這里涉及到空間和時間的問題．師：古希臘杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、圣賢——亞里士多德曾說過“不了解運(yùn)動，就不了解自然”，這句話向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．我們要充滿信心，迎接這一挑戰(zhàn)．指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第一段，并粗看這節(jié)課的黑體字標(biāo)題，提出問題：要描述物體的機(jī)械運(yùn)動，本節(jié)課將從哪幾個方面去描述?學(xué)生通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了進(jìn)一步描述物體的運(yùn)動而引入的，要研究物體的運(yùn)動首先從學(xué)好這些基本概念人手．師：我們在剛才的錄像片中看到：汽車在公路上飛馳，江水在咆哮著奔向遠(yuǎn)方，鳥兒在飛翔，樹葉在搖動，高山上流水，瀑布直瀉千尺，雪花在空中飛舞……(放映錄像)(播放“神舟”五號升空的錄像片)“2003年10月15日，一個令人驕傲的日子，一個彪炳史冊的日子，我國第一艘載人飛船滿載著全國人民的希望成功升空．”師：飛船在茫茫太空中遨游，假如你是文學(xué)家，你如何描述它的運(yùn)動呢?參考：文學(xué)家的描述：《光明日報)2003年10月17日第一版，作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢，轉(zhuǎn)瞬翔天過太空．”師：如果你是科學(xué)家，你又將如何描述呢?這就是我們今天要研究的課題——認(rèn)識運(yùn)動板書：167?！俣?19[討論與交流] 21[小結(jié)] 23：用打點(diǎn)計時器測速度 25知識與技能 25過程與方法 25情感態(tài)度與價值觀 25教學(xué)重點(diǎn) 26教學(xué)難點(diǎn) 26[小結(jié)] 28——加速度 30知識與技能 30過程與方法 30情感態(tài)度與價值觀 30教學(xué)重點(diǎn) 30教學(xué)難點(diǎn) 30 35第二章 勻變速直線運(yùn)動的研究 40：探究小車速度隨時間的變化規(guī)律 40教學(xué)目標(biāo) 40知識與技能 40過程與方法 40情感態(tài)度與價值觀 40教學(xué)重點(diǎn)： 40教學(xué)難點(diǎn)： 40教學(xué)方法 41教學(xué)手段 41教學(xué)活動 41[討論與交流] 44[課堂探究] 45[實(shí)踐與拓展] 46[課堂交流] 47[小結(jié)] 50[課外訓(xùn)練] 50 52教學(xué)目標(biāo) 52知識與技能 52過程與方法 52情感態(tài)度與價值觀 52教學(xué)重點(diǎn) 52教學(xué)難點(diǎn) 52教學(xué)方法 52教學(xué)手段 52教學(xué)活動 52[例題剖析] 59[小結(jié)] 59 61教學(xué)目標(biāo) 61知識與技能 61過程與方法 61情感態(tài)度與價值觀 61教學(xué)重點(diǎn) 61教學(xué)難點(diǎn) 61教學(xué)方法 61教學(xué)手段 61[例題剖析] 69[討論與交流] 70 75教學(xué)目標(biāo): 75學(xué)習(xí)難點(diǎn):推論1 75主要內(nèi)容: 75課堂訓(xùn)練： 76課后作業(yè)： 77 80教學(xué)目標(biāo) 80知識與技能 80過程與方法 80情感態(tài)度與價值觀 80教學(xué)重點(diǎn) 80教學(xué)難點(diǎn) 80教學(xué)方法 81教學(xué)活動 81 96教學(xué)目標(biāo) 96知識與技能 96過程與方法 96情感態(tài)度與價值觀 961．滲透研究自然規(guī)律的科學(xué)方法． 96教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 96教學(xué)重點(diǎn) 96教學(xué)難點(diǎn) 96教學(xué)方法 96教學(xué)手段 96第一章 運(yùn)動的描述董科編 參考系和坐標(biāo)系教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．認(rèn)識建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)。 6[討論與交流](供參考) 7[小結(jié)] 9教學(xué)后記：1．2時間和位移 10知識與技能 11過程與方法 11情感態(tài)度與價值觀 11教學(xué)重點(diǎn) 11教學(xué)難點(diǎn) 11——速度 18知識與技能 18過程與方法 18情感態(tài)度與價值觀 18教學(xué)重點(diǎn) 18教學(xué)難點(diǎn) 18(板書)167。讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中運(yùn)動的相對性，揭示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識的能力．3．體會用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性，可用不同的方法設(shè)計實(shí)驗并體會比較，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力．情感態(tài)度與價值觀1．認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象．運(yùn)動和靜止的相對性．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神．2．通過質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)，體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想．4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀．5．通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法．2．在研究具體問題時，如何選取參考系．3．如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系．難點(diǎn)：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，即將一個實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件．教學(xué)方法：探究、講解、討論、練習(xí)教學(xué)手段：錄像資料、多媒體課件課時安排：新授課（1課時）教學(xué)過程：[新課導(dǎo)入]師：請同學(xué)們觀看一段錄像后思考問題(有關(guān)運(yùn)動的話題)．(放映錄像)選擇有關(guān)反映物體運(yùn)動的畫面播放給學(xué)生看(可搜集整電視片《科技之光》和《動物世界》中的圖像)．如：雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機(jī)在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)行，航天員楊利偉在宇航艙中給地球拍照，汽車在公路飛馳，輪船在海水中搏擊海浪。 參考系和坐標(biāo)系一、質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)．(1)質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型．(2)質(zhì)點(diǎn)是對實(shí)際物體的近似，這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法．(3)一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)．二、參考系：任何運(yùn)動都是相對于某個參照物而言的，這個選來作標(biāo)準(zhǔn)的參照物稱為參考系．(1)運(yùn)動和靜止都是相對于參考系的．(2)參考系的選取是任意的。兩個時刻的間隔表示一段時間．讓學(xué)生再舉出一些生活中能反映時間間隔和時刻的實(shí)例，并讓他們討論．教師利用課件展示某一列車時刻表，幫助學(xué)生分析列車運(yùn)動情況．(展示問題)根據(jù)下列“列車時刻表”中的數(shù)據(jù)，列車從廣州到長沙、鄭州和北京西站分別需要多長時間?T15站名T1618：19北京西14：5800：3500：41鄭州08：4208：3605：4905：57武昌03：2803：2009：1509：21長沙23：5923：5l16：25廣州16：52參考答案：6小時59分、15小時50分、22小時零6分．(教師總結(jié))師：平常所說的“時間”，有時指時刻，有時指時間間隔，如有人問你：“你們什么時間上課啊?”這里的時間是指時間間隔嗎?生：不是，實(shí)際上這里的時間就是指的時刻．師：我們可以用數(shù)軸形象地表示出時刻和時間間隔．教師課件投放教材圖1．2—1所顯示的問題，將其做成F1ash動畫．學(xué)生分組討論，然后說說怎樣用時間軸表示時間和時刻．生：時刻：在時間坐標(biāo)軸上用一點(diǎn)來表示時刻．時間：兩個時刻的間隔表示一段時間．一段時間在時間坐標(biāo)軸上用一線段表示．師：為了用具體數(shù)字說明時間，必須選擇某一時刻作為計時起點(diǎn)，計時起點(diǎn)的選擇是人為的．單位秒(s)．師：下圖1—2—1給出了時間軸，請你說出第3秒，前3秒，第3秒初第3秒末，第n秒的意義．答：二、路程和位移(情景展示)中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中，遠(yuǎn)眺不見邊際，抬頭不見飛鳥．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海”．許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結(jié)他們失敗的原因都是因為在沙漠中搞不清這樣三個問題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運(yùn)動的物理量：位置、位移、路程．師：(投影中國地圖)讓學(xué)生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?生：從北京到重慶，可以乘汽車，也可以乘火車或飛機(jī)，還可以中途改變交通工具．選擇的路線不同，運(yùn)動軌跡不同，但就位置變動而言，都是從北京來到了重慶．師：根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，你能給出位移及路程的定義嗎?生：位移：從物體運(yùn)動的起點(diǎn)指向運(yùn)動的終點(diǎn)的有向線段．位移是表示物體位置變化的物理量．國際單位為米(m)．路程：路程是質(zhì)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度．（板）在坐標(biāo)系中，我們也可以用數(shù)學(xué)的方法表示出位移．實(shí)例：質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)，我們可以用有方向的線段來表示位移，從初始位置A向末位置B畫有向線段，展示教材圖1．2—3．三、矢量和標(biāo)量師：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學(xué)過的物理量很多都只有大小，沒有方向，請同學(xué)們回憶并說給大家聽聽．學(xué)生討論后回答生：溫度、質(zhì)量、體積、長度、時間、路程．對于討論中學(xué)生可能提出這樣的問題，像電流、壓強(qiáng)這兩個學(xué)生學(xué)過的物理量，它們是有方向的，但它們?nèi)匀皇菢?biāo)量．這在以后的學(xué)習(xí)中會更進(jìn)一步加深對矢量和標(biāo)量的認(rèn)識．學(xué)生閱讀課