五年級《冬陽183童年183駱駝隊》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 amp。（2）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。二amp。師：看駱駝咀嚼，林海音的牙齒怎么也動起來了呢？師：你認為這個時候的林海音怎么樣？師：這份天真，這份好奇，你能讀出來嗎？師：林海音寫下這篇文章時已經(jīng)42歲了，你認為42歲的林海音再看到駱駝，還會學它們咀嚼嗎？為什么？ 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。lt。關(guān)注學生獨特的情感體驗，培養(yǎng)學生積極健康的閱讀情趣。我選擇了這樣的切入點：“把你認為最有意思的一件事反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，好好品味品味，簡單寫寫自己的閱讀感受。我這樣設(shè)問：“作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？是按什么順序來寫的？”學生能概括出，課文是以季節(jié)交替的順序，圍繞著駱駝隊來寫的，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了這么幾件事。在檢查朗讀的過程中，我除了正音和范讀一些難讀的句子外，相機解決一些常識性問題問題。一張充滿歷史厚重感的駱駝隊照片呈現(xiàn)在大家面前。 多媒體能再現(xiàn)一種失去的場景，我用形象優(yōu)美的畫面，讓人傷感的《送別》的音樂，轉(zhuǎn)瞬間就把孩子們帶回到幾十年前的老北京城南，帶入了課文所勾勒的童年生活、所營造的懷舊氣氛中。駱駝隊》。要抓住這一素材，展開一個凝練的、對全課的展開都具有重要意義的聯(lián)想環(huán)節(jié)，能達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。新課標要求：閱讀教學在發(fā)展語言能力的同時，應(yīng)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。如此學習課文會收到事半功倍的效果，對于林海音童年在老北京的生活，現(xiàn)在的小學生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻。三、說學法聯(lián)想、感情朗讀、默讀、做批注。背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。根據(jù)課文特點和單元訓練要求，我制定了如下教學目標和教學重點：【教學目標】認識三個生字，會寫12個字。課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。駱駝隊》說課稿一、說教材本文是魯教版四年級下冊，第七單元里的一篇精讀課文。童年駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。
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