五年級冬陽童年駱駝隊說課稿-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝 隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前。是林海音《城南舊事》的序言。五年級《冬陽作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠的童年的依依流連。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生入情入境地讀，體會童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語言的特點。激發(fā)“共鳴”應(yīng)成為語文教學(xué)中的上乘境界。這樣導(dǎo)入：童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想。課題是文眼，冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學(xué)習(xí)《冬陽學(xué)生憑借這三個意象鮮明的詞語，個性化的理解，基本上都把握住了一點一——童年的快樂。 接著設(shè)問，其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。查字典，解決字、詞的一些簡單問題，閱讀相關(guān)的課外書，補充一些必要的知識，都是我經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。 有很多人認為語文是感性的，我更認同錢正權(quán)教授的觀點，語文教學(xué)中也要重視理性的培養(yǎng)。 俗話說，會講的講成一條線，不會講的講成一大片。 “閱讀是學(xué)生的個性化行為”，在整個教學(xué)過程中，我始終堅持突出學(xué)生的主體地位，堅持培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。 在四個片段的教學(xué)中，都采取了“默讀——做批注——談感悟——感情朗讀”的教學(xué)模式。gt。”amp。和爸爸爭論駱駝脖子上系鈴鐺的原因（1）爸爸的見解是理性的、現(xiàn)實的，而當(dāng)時林海音的想法是天真的、充滿詩意的。（5）42歲的林海音再看到駱駝，再聽到駝鈴聲，還這樣想嗎？讀這一段話： 齊讀：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。四amp。“總是問，總是問！”最能體現(xiàn)童年林海音的天真好奇，但文中卻寥寥數(shù)語帶過， 學(xué)生不好體會，所以再次增設(shè)了一份《我們看還去》中的問爸爸媽媽什么是賊的材料。課件
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