【正文】 求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！　∽孕?、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議?！　≈R(shí)與技能方面的培養(yǎng)：　　（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能?！　。?）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)?！　?。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)投入?！　〕浞掷媒虒W(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中?！　∪⒈緦W(xué)期主要教改措施　　寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。大多數(shù)學(xué)生講文明，懂禮貌；學(xué)習(xí)上認(rèn)真，能及時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)；知道幸福生活來(lái)之不易，懂得勤儉節(jié)約。　?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)　　愛(ài)心的培養(yǎng)，交流技能、生活中基本技能的培養(yǎng)的，良好習(xí)慣的培養(yǎng)。　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解自己的組織，少先隊(duì)?！　《⒔滩姆治觯骸　”緝?cè)教材根據(jù)地年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活時(shí)間和空間為發(fā)展線索選取低年級(jí)學(xué)生生活必需的，感興趣的、真實(shí)的、對(duì)兒童身理、心理、道德情操發(fā)展和培養(yǎng)的故事為主線，通過(guò)討論、游戲、表演、觀摩等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德素養(yǎng)?！　。?）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；　?。?）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。（2）“好書(shū)大家看”同學(xué)間的親情?！　。?）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿?！　。?）秋天天氣涼了，要添加衣服。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材?！　《昙?jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想　　《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用。　　知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。　　負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：　　體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛(ài)護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過(guò)程中的重要意義?！　。ǘ?、積極、愉快地生活　　快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；　　團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；　　做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開(kāi)反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)?！　〖訌?qiáng)師生信息互動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。　　充實(shí)教學(xué)內(nèi)容　　教科書(shū)是一種“活性因子”，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。　　第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開(kāi)思維的天窗，展開(kāi)豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活?！　。ǘ┙滩母鲉卧幣潘悸贰　〉谝粏卧吧湛鞓?lè)”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)分享同伴生日的快樂(lè)、歡慶祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增強(qiáng)做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。在生活事件的選取上　?。?）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫了“給小朋友的話”，一開(kāi)始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對(duì)話關(guān)系?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)?！　《嘧x書(shū)、多考慮、多實(shí)踐?！　?四)、教學(xué)活動(dòng)形式：　　討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。通過(guò)同學(xué)適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)同學(xué)直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)?！　∵^(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：　　(1)、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程?！　⌒袨榕c習(xí)慣方面的培養(yǎng)：　　(1)樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。讓同學(xué)在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。工作中，一切從同學(xué)角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)?！　《昙?jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃3生長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，也是一種快樂(lè)?！　×私馍贁?shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理知識(shí)?！　×私夤庠谌粘Ｉ钪械淖饔??！　W(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。　　探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系?！　×私庠偕埖闹谱鬟^(guò)程?！　≌莆照{(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。　　了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。　　懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)?！　×私鈩?dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的傷害?！　×私庖恍﹦?dòng)物的基本常識(shí)?！　≌J(rèn)識(shí)到集體中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光彩?！　∧芘c同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事?！　○B(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的好習(xí)慣?！　∧軌蚺c老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，相處和睦；積極參加集體活動(dòng)?！　〕醪叫纬杉w意識(shí)，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。　　紙和環(huán)?！締卧獓@紙的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開(kāi)紙”“紙從哪里來(lái)”“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫助學(xué)生初步了解紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔??！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　讓他們做自己能做的事，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心，有毅力，使學(xué)生能與同伴友好相處，關(guān)心他人，有愛(ài)心，維護(hù)集體榮譽(yù)，認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的重要。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，有自我保護(hù)意識(shí)，有料理自己的能力，按時(shí)作息，做事用心，養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃　　二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃1一、情況分析　　教材分析：《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　讓學(xué)生健康安全地生活?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣，養(yǎng)成探究的習(xí)慣、學(xué)習(xí)探究的方法，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，學(xué)會(huì)與他人合作、交流，從而獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。以引導(dǎo)學(xué)生注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心和責(zé)任心?！　《珒?cè)教學(xué)目標(biāo)　　能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)?！　∪?、具體內(nèi)容　　周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)　　第一周集體生活真愉快　　體驗(yàn)集體生活的愉快?！　〉诙馨嗉w真溫暖　　感受同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的真情?！　〉谌苋巳擞虚L(zhǎng)處，合作力量大　　感受團(tuán)結(jié)、合作的愉快；體驗(yàn)到合作的力量大?！　〉谒闹芪覟榧w添光彩　　體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感?！　≌鋹?ài)生命，保護(hù)動(dòng)物?！　〕醪綄W(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。　　珍愛(ài)生命，拒絕吃國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為?！　〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！　±斫鈵?ài)護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用。　　了解學(xué)校和社區(qū)保護(hù)環(huán)境的具體措施。　　能在生活中正確利用影子?！　≌J(rèn)識(shí)太陽(yáng)的七種顏色?！　≈揽梢岳霉庳S富自己的生活，為人類的生活服務(wù)?！　≈牢覈?guó)共有56個(gè)民族；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣?！　〕醪搅私恻S河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：　　一、工作理念：　　工作著是快樂(lè)的、幸福的。發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間?！　?3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)?！　?2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)?！　和钠返潞托袨榱?xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程?！　“l(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)，不時(shí)更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時(shí)更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要?！　《喾此肌⒍嗫偨Y(jié)。　　二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想　　以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?！　∪?、教材分析　　（一）教材特點(diǎn)　　使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題?！　。?）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。　?。?）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性?！　〉谌龁卧俺砷L(zhǎng)樂(lè)園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針