二年級上冊數(shù)學厘米和米教案模板-全文預覽
【正文】 教學重點和難點 重點：掌握1米的實際長度。并讓其他學生解決提出的問題，有困難的地方教師可做適當?shù)难a充。 概括總結(jié)：(引導學生歸納總結(jié)出數(shù)學知識的規(guī)律或者是做題方法。中等生評價，優(yōu)等生補充，用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的?！ ?2)小組匯報展示，完成例題?！ 〗虒W重點 認識厘米和米及它們之間的換算關(guān)系 教學難點： 建立一厘米和一米的直觀表象。 量一量一本書有多長，估一估幾本書的長時1米?！ ?2)請被測量的同學靠墻站直，用一本書平壓頭頂觸到墻作好記號，再用米尺測量墻的這個高度就是同學的身高?！ 〗榻B數(shù)學文化?！ ?1)數(shù)學書的長大約為20cm。請各小組的同學作好分工，然后進行測量?！ ?2)米尺量，測量時要在每次測量完處作好記號?！ 〗處煟何覀兊慕淌矣卸嚅L、多寬呢?學生隨意猜。 (2)用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個記號，下一次從這個記號量起。 教師：前面我們學習了用厘米作單位量長度，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，用米尺去測量出黑板的長和寬，并且把測得的結(jié)果記錄在書上的表格里，待會兒我們再交流。1米到我的胸口?！ 〗處煟好拷M有1把米尺，請同學們認真觀察米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn)?學生分小組活動，教師引導學生把自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再在全班交流?！ ∪?、認識米 (一)問題引入 教師：前面我們學習了長度單位“厘米”，還會測量物體的長度?！ ⌒〗M活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6cm長?從哪兒到哪兒是8cm長?從哪兒到哪兒是5cm長? 思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。訂書釘?shù)膶挻蠹s是1cm(全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1cm，之后匯報，投影反饋)?！ ∧闶窃鯓涌吹?引導學生匯報：從0到1是1cm長，從2到3也是1cm長?? 引導學生觀察得出：每一大格的長度都是1cm。量較短的物體，可以用厘米作單位。 二、合作探究，認識厘米 探究一：認識直尺。 通過小組討論認為只有工具一樣，測量的結(jié)果才一樣?！ 〗虒W過程： 一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要 同學們觀察過嗎?在桌上的線是彎曲的，不過，把線拉緊，它就直了。 讓學生通過觀察與操作，建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率?！ 〗虒W目標： 認識線段?！ ≌n件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更準確的掌握測量的方法。 教師提出要求： a、正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等) b、先獨立測量后小組交流 c、小組合作探究?！ W習第3頁例3 a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量?！ W習第3頁例2 a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么? 指名回答，教師總結(jié)， 數(shù)字小格大格厘米?！ 、動手操作，合作完成?！ √骄啃轮 W習第2頁例1?！ ∵^程與方法： 經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性?！ ‘嬕粭l長5厘米的線段?！ ?米=()厘米。 課后習題： 一、填一填?！ 】粗咦由系目潭龋f出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米?！ ∽寣W生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。拿起數(shù)學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長?再量一量，看你估計得是否準確。再匯報交流?！ ≌J識幾厘米。 同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短)是呀，1厘米確實很短?！ 〗處熤赋觯哼@個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始?！ 〕咦由嫌羞@樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思?！ 〗虒W例 觀察尺子，認識刻度?！ ∽穯枺阂鯓硬拍艿玫较嗤慕Y(jié)果呢?你有什么好的方法? 學生：用相同的標準進行測量。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度?！ ?一)統(tǒng)一長度單位?！ 煟和瑢W們，你們和老師比，誰高?誰矮?(老師高，同學們矮) 師：高多少?矮多少?比劃一下。使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。二年級上冊數(shù)學厘米和米教案模板 二年級上冊數(shù)學厘米和米教案最新模板1 教學目標： 使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力?！ 〗虒W工具：
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