【正文】 陽(yáng)光充足的環(huán)境?！　??！　　般y”和“化”。　　疆——邊疆、疆土、疆界、新疆　　裝——服裝、軍裝、新裝、包裝　　(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”　　小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。　　“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　　梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子　　木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂　　二、多種方法識(shí)記生字　　(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”　　，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。　　。nghu225?！　。簵顦?shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏。讀一讀記一記吧。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。還有，松樹(shù)的果實(shí)松子非常好吃?！　〗處煟赫缣瞥?shī)人杜牧寫(xiě)的詩(shī)句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。識(shí)記“掌”字?！　☆A(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹(shù)，它的樹(shù)葉真像一片片手掌。樹(shù)冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹(shù)”。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀這兩句，標(biāo)畫(huà)出每種樹(shù)木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上?！　∷摹⒘私鈽?shù)木特點(diǎn)，給樹(shù)木貼　　?！鞍亍焙汀鞍住薄ⅰ皹濉焙汀叭A”只是聲調(diào)不同?！　∠襁@樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。　　這11種樹(shù)木是不是都能在圖畫(huà)中找到呢?幫助有問(wèn)題的同學(xué)確認(rèn)。　　，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀?！　??！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入　　在你家周?chē)?、小路旁或者公園里，你經(jīng)常看到哪些樹(shù)木?　　楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等?！　?、看圖，初步了解楊樹(shù)、榕樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)。積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營(yíng)造氛圍)　　課后查一查描寫(xiě)其它雨后景色的詩(shī)歌或文章讀一讀?！　×⒒貧w整體，拓展延伸?！　≌n件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。然后，讓學(xué)生評(píng)議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩!　　引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌中的童真、童趣讀出來(lái)。　　雨后的廣場(chǎng)成了孩子們歡樂(lè)的海洋，請(qǐng)大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情讀讀第一節(jié)。(雨后、廣場(chǎng)、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)　　再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親切感，會(huì)更有利于教學(xué)的深入開(kāi)展?！　〈笥陣W嘩下，大家聽(tīng)到了什么?夏天一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)　　教師：大家都曾有過(guò)戲水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時(shí)的歡樂(lè)情景寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，說(shuō)不定詩(shī)歌當(dāng)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書(shū)：13　　雨后)　　二、自讀文本，初步感知。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴?！　」膭?lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語(yǔ)言。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：　　師：小朋友學(xué)得真好。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)?！　≈该x?！　?一)讀準(zhǔn)字音　　跟錄音讀課文。就這樣，四季在輪回。夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌?！　∧茉谔镒指裰忻鑼?xiě)“春，秋，冬”?！　∥?、布置作業(yè)：　　這么好的故事，你想不想講給別人聽(tīng)?想不想把它表演出來(lái)?你可以講給別人聽(tīng)，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請(qǐng)老師觀看?！　∵@篇課文我們學(xué)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”、“勉強(qiáng)”的意思?！　?三)、學(xué)習(xí)第四段。)指名讀這句話(huà)。它遇到別人，會(huì)對(duì)別人說(shuō)些什么?現(xiàn)在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎(jiǎng)杯，會(huì)對(duì)別人說(shuō)些什么?誰(shuí)來(lái)表演?哪只蝸牛還想說(shuō)?同學(xué)們，聽(tīng)了蝸牛的話(huà)，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛?。從此它又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。(在蝸牛飛行圖下面板書(shū)：飛行冠軍)　　如果你觀看了當(dāng)時(shí)的比賽，你不想夸夸這位冠軍嗎?你會(huì)怎么夸它?　　指導(dǎo)第二自然段：把你對(duì)它的夸獎(jiǎng)贊美讀出來(lái)吧?！　∪?、精讀課文讀中感悟　　過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的?！　〗o課文標(biāo)出自然段。突出”有力”、“自由”。(課件出示課文第一自然段，學(xué)生自由讀。　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，試一試你能猜得出來(lái)嗎?“名字叫作牛，不能拉犁頭。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！　W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?！　∥伵ｏw行圖和蝸牛爬行圖?！　?教師在黑板上貼出蝸牛爬行圖)誰(shuí)來(lái)介紹一下蝸牛?　　師設(shè)懸念：其實(shí)很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，那它是什么樣子呢?讀讀這段話(huà)大家就知道了。　　指導(dǎo)讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣?把你的心情讀出來(lái)?！　⊥阑ハ嘧x、聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的地方。這樣學(xué)生就從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示詞語(yǔ)“遙遙領(lǐng)先”)因此，它捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，成了飛行冠軍?！　∪绻闶沁@只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么想呢?是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。”　　它白天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?，到了晚上?(出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去?！　∥伵３商毂持?jiǎng)杯，它還能飛嗎?為什么?指名讀這一段最后一句話(huà)?！　∽x了這一段你知道了什么?指名回答。　　四、回歸整體滲透教育。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。　　能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！　∏楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！　〖ぐl(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。夏：從上到下寫(xiě)。(鞏固四個(gè)生字)　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!　　師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了?！　?2)師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花　　三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。(2小組)　　(二)理解兒歌：　　師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。)　　夏天蟬兒叫?！　∏锾鞐魅~紅。冬天下雪了，我們可以干什么?　　師生合作讀?！　?