三年級語文課本優(yōu)秀課件范文-全文預(yù)覽
【正文】 開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀懂，讀中領(lǐng)會，讀中感悟?！ ≌页霾莸刈冾伾木渥觼硇蕾p。通過朗讀，品味作者對草地的喜愛?！边@就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。傍晚的時候，草地又變綠了”。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。 交流小標(biāo)題并板書。(板書課題) 認(rèn)真讀課題。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。培養(yǎng)初步語感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然，觀察社會，并能表達(dá)自己的觀察所得。再寫通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事?！ ⌒±却档氖鞘裁?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個別讀，齊讀) 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！ ?，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。 (3)它打開了豐收的大門。 指名讀課文，檢查讀的情況。(板書課題) 請小朋友讀讀課題?！ ±斫庹n文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。 c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上?！ 、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么? 學(xué)生交流看法和感受?！ ≌n前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。會寫“盒、扇、郵”等10個字。 五、巧設(shè)疑問，升華感情 ?。盒∧泻貋韱? ，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自身的依據(jù)。 c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷?！ ?，根據(jù)扮演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句?！ 恼n文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓俺們找出來讀一讀?！ ⌒∧泻槭裁茨苓M來?用“——”畫出有關(guān)句子?！ ?盡量讓同學(xué)自身提出問題，假如同學(xué)提不出來，則照以下步驟進行) a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。 教學(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！ ∪?、合作識字 ，想方法記住生字字形。 檢查朗讀情況：開火車讀詞語?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他?！ 〗虒W(xué)難點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑?！ W(xué)習(xí)本課的生字新詞?！ 〗虒W(xué)難點提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！ ∨囵B(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)重點通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。 教學(xué)課時兩課時 第一課時 教學(xué)要求 初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。 老師小結(jié)：高爾基是世界的文學(xué)家，他寫了很多書。遇到不明白的詞語、句子做上記號?！ ≡僮x課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么? 畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決?！ 〉诙n時 教學(xué)要求 培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)重點通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情?！ ∪?、帶著問題讀書，考慮解決問題的戰(zhàn)略。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的? a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子?！ 、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。 、指導(dǎo)朗讀、扮演?！ 、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你扮演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎
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