【正文】 　初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 　　繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。 　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。 　　二、教材分析 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。 　　培養(yǎng)語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。 　　1結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 　　1能用普通話交談。 　　繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 　　學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 　　完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 　　結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。個別學生寫字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。 　　注意聽說讀寫的聯(lián)系。 　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。 　　教學難點： 　　培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文資料和表達情感的潛力。 　　四、教學重難點 　　教學重點： 　　提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的潛力。 　?。ㄎ澹┚C合性學習 　　能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 　　根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 　　能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的或印象最深、最受感動的資料。能背誦指定的課文。 　　在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 　　能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 　　能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 　　三、教學目標 　　（一）識字、寫字 　　能利用漢語拼音識字、學習普通話。 　　完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂 　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習中安排了選做題。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學習資料，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。 　　每個語文園地仍由五個欄目組成。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。此刻第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀潛力的培養(yǎng)，學生們的識字潛力和語言表達潛力都是不錯的，個性是像：xx、xx、xx諾、xx等這些學生。 　　本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后20%學生占一小部分。 　　三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表此刻以下幾個方面： 　?。?）、強化導語的導學功能。 　?。?）、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學資料的整合。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動搞笑，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。 　　②、改善課后練習的設(shè)計。 　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。 　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習資料更豐