三年級下冊《心中那盞燈》說課稿3篇-全文預(yù)覽
【正文】 奈、不好處理等意思。一詞，amp。 【重點用字理知識讓學(xué)生理解amp。39?！ 具@一環(huán)節(jié)的教學(xué)，抓住重點語句理解、感悟。39。39。我不冷，我不冷，小心別凍著你……amp。連連amp。疾步amp。我不冷，我不冷，小心別凍著你……amp。39?！ 。?）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。 默讀課文，思考，你最感動的是哪些語句？用橫線畫出。 有感情地朗讀課文。是對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的訓(xùn)練，從整體入手，有助于讓學(xué)生很快抓住文章要點，理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下感悟文本。的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、辯中進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?！ W(xué)法：按照高效課堂模式，首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過amp。等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)朗讀中感受人間真情，真正做到amp?！ ≌f教法和學(xué)法： 教法：根據(jù)高效課堂的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性，因此，課堂上我利用多媒體課件，以amp?！ ∵^程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，利用誦讀品讀學(xué)習(xí)方法感悟文本內(nèi)涵。課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情?！ 猿指咝дn堂的自主性、有效性原則?！ 〕鍪咀髡唏R德在另一篇文章中寫給父親的話。 ?。ㄈ┩卣寡由欤磉_(dá)父愛?！ ∑纷x課文的最后一個自然段。在這一部分，學(xué)生在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實際理解課文的能力。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！” 在引導(dǎo)學(xué)生理解“尷尬“一詞后，我又提出了這樣一個問題：文中的父親為什么尷尬？學(xué)生經(jīng)過互相討論交流后，不僅弄清了父親尷尬的表面原因：沒有直接回答兒子的第一次對話，也弄清了父親尷尬的內(nèi)在原因：想為兒子做玻璃但又找不到玻璃的無奈，為兒子做了燈籠但又不能滿足兒子要求的歉疚的心情?！ “褜W(xué)生帶入這樣的情境之后，自然就激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，通過多種形式的讀文，使學(xué)生在讀中更進(jìn)一步體悟到真情在父子之間涌動。 在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計了如下的典型的問題情境和生活情境： 父親在打磨這塊冰時會有什么感覺？你們在摸冰時會有什么樣的感覺？打磨這塊冰是一項非常艱辛的工作。通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！ ∥疫@樣設(shè)計的目的：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，帶學(xué)生回憶課文內(nèi)容，很好地完成了故事的鏈接，把學(xué)生又一次帶入了情境?！ ×己玫拈_端是成功的一半，上課伊始我就用飽含深情的語言復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 品讀課文，感悟父愛?！ 〗虒W(xué)難點： 體會課文重點語句的意思。 知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義?！ 缎闹心潜K燈》這一單元內(nèi)容主要體現(xiàn)愛的主題即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉情。力求通過本課潤澤學(xué)生的情感世界，感受親情的溫暖，喚醒感恩意識，體會到自己的家庭充滿愛心，充滿了溫馨和快樂。 二、說目標(biāo) 我結(jié)合教材特點及三年級學(xué)生的實際水平及心理特點，確定如下教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點： 通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會出父親的愛。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！ 。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰能說一說，第一部分主要寫了什么內(nèi)容。在這部分我采用了多種形式創(chuàng)設(shè)了情境。并畫出描寫父親做冰燈的動作的詞語?！ 煟焊赣H這樣愛我，那你能把你的感受試著讀出來嗎？ 生多種形式讀文。 （2）第二次
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