三年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)課教案-全文預(yù)覽
【正文】 累實(shí)踐 小練筆：回到家里，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧?！ ∷?、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ∪?、再讀課文，深入品味 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。 如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。) 二、初讀課文，整體感知?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情引趣、導(dǎo)入新課。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶?！ ±斫庠姷膬?nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。那里的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢?！皬倪@座山梁，翻過那座山梁”，直到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，初升的紅日把他們擁抱”時(shí)還在上學(xué)的路上，下午放學(xué)回家時(shí)“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲?；蛟S是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實(shí)。(未來的教育更加普及化。同時(shí)也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。這是一種多么頑強(qiáng)的信念，又是一種多么執(zhí)著的追求啊! 指導(dǎo)朗讀： 讓我們大家再把孩子們克服困難去上學(xué)讓你感受最深的地方感情朗讀。你找找，課文中還有哪幾個(gè)句子，也是前后對應(yīng)的? 師：這些相對應(yīng)的句子，在向我們每一個(gè)人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難!清晨，孩子們迎著晨曦上學(xué)。(讀) 對應(yīng)的句子：清晨，天還沒亮，山溝里還黑著?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案2 《山溝里的孩子》 一、直接導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，再去感受山里的孩子他們是怎么上學(xué)的，他們走山路為的是什么? 二、仔細(xì)讀課文的第一部分，劃一劃相關(guān)的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。 指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。尤其要讀好最后一句。 a：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句?！ ∪⒆x中感悟、深入品味?！ ∪纾骸懊β怠薄ⅰ皣娤恪?、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解?！ z查生字詞的掌握情況。 師：看過之后，你最想說些什么?做些什么? (學(xué)生暢所欲言?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ ∽x懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情?！ 〗處煖?zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片?！ 〗處熇枚嗝襟w課件展示五月田野的自然景觀?！ W(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順?！ ∪纾骸疤锕 ?、“竹管”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解?！ W(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。 d：第五自然段主要通過朗讀體會(huì)“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字
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