三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 的文本，讓學(xué)生體會(huì)坐著細(xì)心觀察周圍事物的奇妙發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)文字的表達(dá)效果?！ ∷?、課外閱讀 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感?！ 按睢薄ⅰ巴獭?。 引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子?！ 岸嗝吹拿利?。 更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)?！ ?，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認(rèn)。 ，指名口頭組詞?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)翠鳥，感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。正確認(rèn)讀本課詞語?！ ?。小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人在自然中的和諧。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。 (6)談話過渡：你們想不想知道這只翠鳥在船上干什么?讓我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)第四、五自然段。 (1)投影出示問題：如果你看到這樣一只小鳥站在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法? (2)學(xué)生分組說一說，組長(zhǎng)記錄下組內(nèi)學(xué)生的想法?！ ?15)現(xiàn)在我們?cè)囍训诙匀欢伪诚聛恚M內(nèi)成員比一比，看誰最先會(huì)背，組間比一比看哪組的學(xué)生都能會(huì)背。(學(xué)生照著書上的內(nèi)容描述小鳥的樣子。) (8)教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片?！ ≈复?我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮?！ ?2)指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。 三、精讀課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥。 ?。耗钦l見過會(huì)搭船的小動(dòng)物呢?這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的朋友——一只會(huì)搭船的鳥?！ 。處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)。] ，小組之內(nèi)互查。 。 ?。和瑢W(xué)們自由讀課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同學(xué)?！ 。和瑢W(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，下面老師給大家介紹一個(gè)新朋友，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會(huì)搭船?！ ∪昙?jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2 認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。 教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力?！ 》治鲇洃涀中?。配樂讀?！ “殡S著學(xué)生交流感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的翠鳥資料來理解課文?！ 「鼡Q語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)?！ 「鼡Q語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽?！ 《?、初讀課文，隨文識(shí)字。 教師向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧相處，互相親近的照片或圖片，有條件的通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞。 繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量?！ ≌J(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。背誦喜歡的段落?！ ≌归_小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流?！ 〗虒W(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課?！ ?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！ ⌒〗M選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。 以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！ ⌒〗M匯報(bào)，全班交流?！ ‰S機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ∷?、指導(dǎo)生字書寫。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則
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