三年級(jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-06 02:17 本頁(yè)面
【正文】 回家后，把課文的內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽一聽?！ ∪昙?jí)《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2 認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！ 〉谝徽n時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ ?，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞?！ 。和瑢W(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，下面老師給大家介紹一個(gè)新朋友，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會(huì)搭船?！ “鍟n題(15搭船的鳥)，齊讀課題?！ 。吹秸n文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： (1)是什么鳥要搭船? (2)這只鳥是什么樣子的? (3)這只鳥為什么要搭船? (4)這只鳥搭船要去哪里? [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，x導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。] 二、初讀課文，識(shí)記生字。 ?。和瑢W(xué)們自由讀課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同學(xué)?！ ?，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音?！ ?，師生共同評(píng)價(jià)。 ，跳出來(lái)在課后排好隊(duì)等著我們和它們交朋友呢，認(rèn)識(shí)的字把拼音藏起來(lái)讀，不認(rèn)識(shí)的利用拼音和它打招呼?！ ?。 ，學(xué)生齊讀。小組內(nèi)說(shuō)認(rèn)字好方法，學(xué)生互助識(shí)字。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。] ，小組之內(nèi)互查。(開小火車讀) 三、初讀課文，識(shí)記生字?！ 。處熝惨??！ 。瑤熒u(píng)議?！ ?，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ 〉诙n時(shí) 一、教師談話導(dǎo)入，激趣促學(xué)。 ?。荷瞎?jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第十五課《搭船的鳥》一文的生字生詞，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思? 。 ?。耗钦l(shuí)見過會(huì)搭船的小動(dòng)物呢?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的朋友——一只會(huì)搭船的鳥?！ 《⒊鯇W(xué)課文，把握課文整體內(nèi)容?！ 。赫?qǐng)同學(xué)們邊聽課文錄音，邊思考下面的問題(投影出示問題)： (1)搭船的鳥是什么鳥? (2)你喜歡這樣的小鳥嗎?為什么? ，然后分組討論、交流問題?！ 。處熜〗Y(jié)?！ ∪⒕x課文，深入認(rèn)識(shí)翠鳥?！ ！ ?1)請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對(duì)小鳥的喜歡之情讀出來(lái)?！ ?2)學(xué)生自己找段落、讀課文?！ ?2)指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。 (3)教師小結(jié)，并投影出示問題：“多么美麗啊!”由此你體會(huì)到了什么?你想怎樣讀這句話呢? (4)學(xué)生分組討論交流，各組組長(zhǎng)記錄各組的討論結(jié)果。 (5)小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，并讀一讀這句話?！ ?6)課文是怎樣描寫小鳥美麗的?請(qǐng)同學(xué)們自己試著找一找有關(guān)的句子?！ ≈复?我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。)教師相機(jī)板書：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮?！ ?7)誰(shuí)見過鸚鵡，它長(zhǎng)得什么樣?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。) (8)教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中鸚鵡的`樣子。) (9)鸚鵡的確很漂亮，可本文卻說(shuō)翠鳥比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥的樣子? (10)教師在學(xué)生的回答聲
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