三年級《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-11-22 02:17 本頁面
【正文】 回家后，把課文的內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽一聽?！ ∪昙墶洞畲镍B》教學(xué)設(shè)計(jì)2 認(rèn)識翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感?！ 〉谝徽n時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！ 。ハ嘤H近的照片或圖片供學(xué)生欣賞?！ 。和瑢W(xué)們都很喜歡小動物，下面老師給大家介紹一個(gè)新朋友，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會搭船?！ “鍟n題(15搭船的鳥)，齊讀課題?！ ?，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案： (1)是什么鳥要搭船? (2)這只鳥是什么樣子的? (3)這只鳥為什么要搭船? (4)這只鳥搭船要去哪里? [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，x導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。] 二、初讀課文，識記生字?！ 。和瑢W(xué)們自由讀課文，用序號標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同學(xué)?！ 。髮W(xué)生聽準(zhǔn)字音?！ 。瑤熒餐u價(jià)?！ 。鰜碓谡n后排好隊(duì)等著我們和它們交朋友呢，認(rèn)識的字把拼音藏起來讀，不認(rèn)識的利用拼音和它打招呼?！ ！ ?，學(xué)生齊讀。小組內(nèi)說認(rèn)字好方法，學(xué)生互助識字。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。] ，小組之內(nèi)互查。(開小火車讀) 三、初讀課文，識記生字?！ 。處熝惨??！ ?，師生評議?！ ?，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、教師談話導(dǎo)入，激趣促學(xué)?！ 。荷瞎?jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第十五課《搭船的鳥》一文的生字生詞，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)能說一說“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思? 。 ?。耗钦l見過會搭船的小動物呢?這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位這樣的朋友——一只會搭船的鳥?！ 《⒊鯇W(xué)課文，把握課文整體內(nèi)容?！ 。赫埻瑢W(xué)們邊聽課文錄音，邊思考下面的問題(投影出示問題)： (1)搭船的鳥是什么鳥? (2)你喜歡這樣的小鳥嗎?為什么? ，然后分組討論、交流問題。 ，教師小結(jié)?！ ∪?、精讀課文，深入認(rèn)識翠鳥?！ ！ ?1)請同學(xué)們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對小鳥的喜歡之情讀出來?！ ?2)學(xué)生自己找段落、讀課文。 (2)指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。 (3)教師小結(jié)，并投影出示問題：“多么美麗啊!”由此你體會到了什么?你想怎樣讀這句話呢? (4)學(xué)生分組討論交流，各組組長記錄各組的討論結(jié)果?！ ?5)小組長匯報(bào)討論結(jié)果，并讀一讀這句話。 (6)課文是怎樣描寫小鳥美麗的?請同學(xué)們自己試著找一找有關(guān)的句子?！ ≈复?我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。)教師相機(jī)板書：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮?！ ?7)誰見過鸚鵡，它長得什么樣?(指名學(xué)生說一說。) (8)教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片。(學(xué)生說說圖片中鸚鵡的`樣子。) (9)鸚鵡的確很漂亮，可本文卻說翠鳥比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥的樣子? (10)教師在學(xué)生的回答聲
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