【正文】 資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.　　在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:”云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山.”中央電視臺主持人劉健宏馬上說:”不是征服,我們不能用征服這個詞.”站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:”不是征服,而是與山和平相處.”在與中國登山協(xié)會常務副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.　　師:同學們,這里的”登頂”是否意味著”征服”　　學生回答:(略).　　師:人類到底能不能”征服”大自然　　學生回答:(略).　　師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.　　活動四:我思我悟:”如何解決人類與大自然的沖突”　　學生討論,發(fā)言.　　老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護環(huán)境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.　　基本結(jié)論:(板書)　　二生命需要彼此尊重　　人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果　　人類必須與大自然和諧相處.　　課堂小結(jié)　　長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.　　我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.　　同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.　　課后作業(yè)：我學我用　　陽光行動:”我怎樣做地球的好孩子”(要求學生仔細思考后,寫在作業(yè)本上.)　　反饋：　　七年級思想品德下冊第三課教案5　　珍惜無價的自尊　　自尊自信人人都需要的　?。鹤⒁馊菝采系男揎?、舉止方面的文雅以及行為的后果。通過教師引導的”社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.　　情感態(tài)度與價值觀：　　通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識。　　七年級思想品德下冊第三課教案4　　生命需要彼此尊重　　知識與能力：　　了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。教師的作用主要不是教給學生有關(guān)友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友?！　〗慌笥眩⒂亚?，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。(也可以按照教材進行歸納)　　我國古代教育家孔子認為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)。　　，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。如：　　，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)?！　∮沿喊⒄樂畛小⒒ㄑ郧烧Z、諂媚的人(使你目中無人)?！　≌垖W生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?　　(學生發(fā)言后，教師歸納)　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒?！　《?、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情　　(學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)　　(3)溫馨小語：　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。)　　“需要金字塔”的掛圖(或者課件)?！　∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福。⑤患難見真情，難得是摯友。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)　　學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友?！　』顒舆^程：　　第一步：小組交流。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。正確區(qū)分“損友”和“益友”。　?。簠^(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。　　調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。　　，情緒感受是______________________。　　[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用　　小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義?！　板書]：　　學生講述故事”杯弓蛇影”　　結(jié)合新初一的學生談他們新學年的打算?！　板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。　　[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情?！　≌故編讖埵澜绫蛎缘膱D片　　問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?　　生答：　　總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣?！　活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示?！　∵@種態(tài)度是如何變化的。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內(nèi)容。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。為后面的學習做好準備。也是為下一個框題打下基礎(chǔ)。　　教學建議　　教材分析　?。骸　∵@一框題是基礎(chǔ)，只有讓學生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎(chǔ)?！　∵^程與方法：　　利用一些情景使學生體會情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解?！　?1)情緒有個別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學會調(diào)節(jié)情緒。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產(chǎn)生不同情緒。(可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。　　(1)情景表演：《喜怒哀樂》(學生現(xiàn)場表演)，表演之后，以四人小組為單位進行討論。”她自己有一句名言：“翅膀斷了，心也要飛翔。(可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。)　?、矍榫w的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。　　(2)學生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)　　(3)老師按課文結(jié)構(gòu)對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學習新課。下面將介紹關(guān)于德國化學家奧斯特瓦德的故事。　　(六)課前準備：制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。　　(三)難點：情緒的含義。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。更重要的是要理解好兩個內(nèi)容：(1)情緒的個別差異。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。(2)情緒是不斷變化的?！　。撼醪脚囵B(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題?！　??！　〔捎糜嬎銠C輔助教學手段。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。)　　(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重