【正文】 資料:為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯(lián)合登山隊(duì)于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過程.　　在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:”云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊(duì)去征服這座山.”中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說:”不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞.”站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長王勇峰也說:”不是征服,而是與山和平相處.”在與中國登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友.　　師:同學(xué)們,這里的”登頂”是否意味著”征服”　　學(xué)生回答:(略).　　師:人類到底能不能”征服”大自然　　學(xué)生回答:(略).　　師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點(diǎn),下一節(jié)課大家相互交流分享.　　活動(dòng)四:我思我悟:”如何解決人類與大自然的沖突”　　學(xué)生討論,發(fā)言.　　老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.　　基本結(jié)論:(板書)　　二生命需要彼此尊重　　人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果　　人類必須與大自然和諧相處.　　課堂小結(jié)　　長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的.　　我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù).　　同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處.　　課后作業(yè)：我學(xué)我用　　陽光行動(dòng):”我怎樣做地球的好孩子”(要求學(xué)生仔細(xì)思考后,寫在作業(yè)本上.)　　反饋：　　七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三課教案5　　珍惜無價(jià)的自尊　　自尊自信人人都需要的　?。鹤⒁馊菝采系男揎棥⑴e止方面的文雅以及行為的后果。通過教師引導(dǎo)的”社會(huì)環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重.　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)。　　七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三課教案4　　生命需要彼此尊重　　知識(shí)與能力：　　了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。教師盡可能站在學(xué)生的立場上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)　　我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)?！　。疵鹬厮思词亲鹬刈约?。如：　　，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)?！　∮沿喊⒄樂畛?、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)?！　≌?qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?　　(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒?！　《?、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情　　(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)　　(3)溫馨小語：　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。)　　“需要金字塔”的掛圖(或者課件)?！　∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福。⑤患難見真情，難得是摯友。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?　　(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)　　學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會(huì)做長久的朋友。　　活動(dòng)過程：　　第一步：小組交流。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。正確區(qū)分“損友”和“益友”?！　。簠^(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友?！　≌{(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒?！　?，情緒感受是______________________?！　板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用　　小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義?！　板書]：　　學(xué)生講述故事”杯弓蛇影”　　結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算?！　板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同?！　活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情?！　≌故編讖埵澜绫蛎缘膱D片　　問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?　　生答：　　總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣?！　活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。　　這種態(tài)度是如何變化的。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。　　教學(xué)建議　　教材分析　?。骸　∵@一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。　　過程與方法：　　利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解?！　?1)情緒有個(gè)別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。最后交流，從而進(jìn)一步深化觀點(diǎn)：不同人或從不同角度看問題，可能會(huì)產(chǎn)生不同情緒。(可以問：假如你是他的話，會(huì)怎樣處理?！　?1)情景表演：《喜怒哀樂》(學(xué)生現(xiàn)場表演)，表演之后，以四人小組為單位進(jìn)行討論?！彼约河幸痪涿裕骸俺岚驍嗔耍囊惨w翔。(可以用學(xué)生的練習(xí)跑步、彈琴、練歌的照片來說明。例如，足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊(duì)員拍拍手表示而已。)　　③情緒的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達(dá)方式是多種多樣的，最明顯的表達(dá)方式是面部表情。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動(dòng)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足?！　?2)學(xué)生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)　　(3)老師按課文結(jié)構(gòu)對(duì)課文進(jìn)行講解，并著重解釋學(xué)生提出的疑難問題。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課。下面將介紹關(guān)于德國化學(xué)家奧斯特瓦德的故事?！　?六)課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)軟件，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及互相交流心得，布置學(xué)生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片?！　?三)難點(diǎn)：情緒的含義。同時(shí)還要鍛煉他們與人交流，運(yùn)用理論去分析解決實(shí)際問題的能力，教會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。首先會(huì)隨個(gè)人境遇和社會(huì)生活變化而變化。更重要的是要理解好兩個(gè)內(nèi)容：(1)情緒的個(gè)別差異。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。(2)情緒是不斷變化的?！　。撼醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)、閱讀能力，引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考問題?！　??！　〔捎糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。)　　(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重