【正文】 頁的例4和第16頁的“試一試”、“練一練”，完成練習(xí)三第1～3題。三、課堂小結(jié)練習(xí)二思考題（學(xué)有余力學(xué)生完成。（1）學(xué)生讀題。（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。（2）提問：這個“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？指名板演，其他學(xué)生獨立完成于課堂練習(xí)本上。（1）學(xué)生通過讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個面的面積？（側(cè)面積）一、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積＝底面周長高）圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2）活動二：實際應(yīng)用練習(xí)二第7題學(xué)生參與分析交流想法，并且獨立完成，集體評議練習(xí)二第8題學(xué)生參與分析交流想法，并且獨立完成，集體評議。教學(xué)重點、難點：能根據(jù)實際生活情況解決有關(guān)圓柱表面積計算的實際問題學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，能根據(jù)實際生活情況解決有關(guān)圓柱表面積計算的實際問題。交流評議 四、全課總結(jié)老師：今天這節(jié)課你有什么收獲？圓柱側(cè)面積和表面積分別怎樣計算？板書設(shè)計： 圓柱體的表面積=側(cè)面積+兩個底面積教學(xué)反思：圓柱表面積的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書六年級下冊1314頁練習(xí)二612題。讀題。2）平方2老師引導(dǎo)小結(jié)圓柱表面積計算方法：圓柱表面積=側(cè)面積+兩個底面積。明確：這三個面的總面積是圓柱的表面積。（二）探索圓柱表面積計算方法出示例3（1）指名讀題，交流剪開后長方形長和寬各自多少厘米？圓柱底面半徑多少厘米？指名口答，集體交流。你可以直接計算這張商標(biāo)紙的面積嗎？自己想一想，列式計算。全班匯報并且發(fā)現(xiàn)：長方形的長就是圓柱體底面周長，長方體寬就是圓柱體高。老師指名回答：把商標(biāo)紙剪開展開后是什么形狀？再算算。思考題：一、回顧舊知老師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了圓柱體，誰來說說圓柱體特征？指名口答，互相補(bǔ)充。學(xué)生獨立計算完成，指名板演。學(xué)生獨立完成后集體交流。并思考。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好學(xué)生的興趣。圓錐底面老師：今天我們主要認(rèn)識了哪兩種立體圖形？你對這兩種立體圖形有什么新認(rèn)識？你還有什么體會和經(jīng)驗與大家分享？板書設(shè)計： 認(rèn)識圓柱和圓錐明確：從上面、前面、側(cè)面觀察一個立體圖形，可以看到一個相應(yīng)平面圖形。（多媒體展示講解）圓錐是一個實心物體，它的高無法看到，因此把它的高平移出來展示，這段距離就是圓錐的高。（2）認(rèn)識圓錐的高。認(rèn)識圓錐（1）探索圓錐特征老師：剛才我們在情境圖中找到了一些圓柱體，圖中還有其他形狀的一些物體如：糧堆、錐形銅塊、巧克力等等。老師要求學(xué)生拿出學(xué)具指一指圓柱各個面名稱。（2）認(rèn)識圓柱各部分名稱老師：我們把圓柱畫出來是這樣的圖形。下面就來認(rèn)真學(xué)習(xí)圓柱體。學(xué)生按照老師要求獨立完成后集體評議。（2）認(rèn)識圓錐的高。（2）認(rèn)識圓柱各部分名稱學(xué)生獨立閱讀三行文字，了解圓柱各部分名稱。在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受幾何體特征的過程，積累認(rèn)識立體圖形的經(jīng)驗，增強(qiáng)空間觀念，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等思維能力。使學(xué)生能主動觀察思考，進(jìn)一步體驗立體圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。（3）老師：想一想要比較男女生反應(yīng)速度的差異，可以怎樣收集整理數(shù)據(jù)？指出：可以分別匯總、收集、整理男女生實驗數(shù)據(jù)，再計算出男女生平均數(shù)據(jù)，最后比較男女生反應(yīng)速度差異。提問：這個活動應(yīng)該怎樣操作？指名學(xué)生上臺演示，集體交流評議。展示部分學(xué)生作品老師提問：20名女生50米跑成績用扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖表示，各有什么特點？顧英5個學(xué)期50米跑步成績用的兩幅統(tǒng)計圖各有什么特點？老師提問：從每組統(tǒng)計圖中你分別獲得哪些信息？老師小結(jié)：前兩幅統(tǒng)計圖都表示20名女生50米跑步成績，但扇形統(tǒng)計圖中表示各個等第人數(shù)的百分比，條形統(tǒng)計圖中則表示各個等第具體人數(shù)。老師：從每幅統(tǒng)計圖中，你了解到什么，先仔細(xì)觀察，再同桌之間互相說一說。老師追問：如果黃瓜面積80平方米，其他蔬菜種植面積是多少呢？先想一想在算一算，把結(jié)果填入書上表格中。老師：我們已經(jīng)知道三類統(tǒng)計圖各自特點，這節(jié)課要進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和實踐活動，通過練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)不同統(tǒng)計圖從不同角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過調(diào)查實踐進(jìn)一步學(xué)會收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能解決一些簡單的實際問題。活動三：實踐活動練習(xí)一第7題完成“動手做”學(xué)生根據(jù)老師要求，獨立自主開展活動。學(xué)生獨立填表計算完成，老師巡視指導(dǎo)。經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，體會不同統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的不同方式和反映數(shù)據(jù)的不同角度，提高選擇、應(yīng)用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。主動交流的能力。教學(xué)反思：統(tǒng)計圖應(yīng)用題練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書六年級下冊7—8頁練習(xí)一5—7題。四、全課總結(jié)，交流收獲老師談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，把你的認(rèn)識體會和大家分享交流。學(xué)生完成統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。三、 練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升 完成“練一練”讀題后老師提問：這幅統(tǒng)計圖表示了李大爺家收入哪些情況？前兩個統(tǒng)計圖都是分別表示李大伯家2012年四項收入的情況，為什么用的統(tǒng)計圖不一樣？那李大伯家2002—2012年十年時間里同樣用“萬元“表示每年收入的數(shù)據(jù)，為什么要用折線統(tǒng)計圖表示呢？老師：這里的統(tǒng)計圖都是根據(jù)具體數(shù)據(jù)的情況來選擇的，同樣是家庭一年四項收入情況，因為一種數(shù)據(jù)是具體多少萬元，用條形統(tǒng)計圖可以看出每項收入具體數(shù)量多少，所以用條形圖，另一種表示每項收入占總收入的百分比，所以用扇形統(tǒng)計圖，而十年收入的萬元數(shù)表示每年收入變化情況，用折線統(tǒng)計圖合適，反映收入的增長變化。從條形統(tǒng)計圖可以看出，這個班具有良好閱讀習(xí)慣，平均每星期閱讀時間在68小時左右，和8小時及以上人數(shù)占一半以上，課外閱讀時間短的同學(xué)很少，比如每星期課外閱讀時間2小時以下的只有3人。（3）老師：閱讀這些統(tǒng)計圖，你還能從統(tǒng)計圖中對這個班的同學(xué)課外閱讀興趣和閱讀習(xí)慣獲得哪些信息？同桌說一說。老師指出：不同統(tǒng)計圖特點不同。 交流比較，強(qiáng)化特點。那這些統(tǒng)計圖的特點有什么不同，在不同的統(tǒng)計要求下各自要選擇哪種統(tǒng)計圖呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的比較，進(jìn)一步了解他們不同特點和各自作用，能根據(jù)需要選擇不同統(tǒng)計圖。同桌交流問題然后互動交流回答。學(xué)生思考、分析思考然后交流。經(jīng)歷統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)的比較和分析過程，體會各種統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的不同特點和方式，感受各類統(tǒng)計圖的作用，提高用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。使學(xué)生感受統(tǒng)計圖與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計圖的應(yīng)用價值，能在學(xué)習(xí)生活中主動比較、交流、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，初步培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。提問：你知道中國幾大海域嗎？你了解四大海域的大小嗎？能不能按照面積大小排一排？指名學(xué)生說一說，相機(jī)出示第3題以及統(tǒng)計圖，讓學(xué)生檢驗自己掌握知識和想法是否正確。出示第2題，提問：觀察果盤和數(shù)據(jù)，你能估計其他幾種干果各占百分之幾嗎？四人小組內(nèi)交流。練習(xí)一第1題。因此扇形統(tǒng)計圖可以清楚表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間關(guān)系。老師相機(jī)說明整個圓代表我國陸地總面積。一、問題引入，揭示課題出示例1扇形統(tǒng)計圖提問：你知道這樣的統(tǒng)計圖叫做什么統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)揭示并板書課題：扇形統(tǒng)計圖。學(xué)生結(jié)合提問自由交流，發(fā)表想法學(xué)生獨立交流估計方法。各種地形占總面積的百分之幾。準(zhǔn)備交流。能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)意義，對扇形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)做簡單分析，并能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單計算。能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)意義，對扇形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)做簡單分析，并能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單計算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)特點。教學(xué)重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，可以分析并且應(yīng)用教學(xué)難點：對扇形統(tǒng)計圖的分析和應(yīng)用學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合實例認(rèn)識認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)特點?！緜鋵W(xué)提綱】【活動方案】活動一：學(xué)生搜集有關(guān)扇形統(tǒng)計圖的材料。這幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是我國各種陸地地形分布情況。學(xué)生交流所獲得想法。練習(xí)一第3題。學(xué)生可能提出這幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是我國各種陸地地形分布情況。追問：這樣的扇形統(tǒng)計圖，扇形大小根據(jù)什么來確定？（各個數(shù)量所占百分比）提問：通過對扇形統(tǒng)計圖的觀察交流，你能說說扇形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)據(jù)嗎？它有什么特點？在記錄基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確：扇形統(tǒng)計圖用圓表示總量，用大小不同的扇形表示各部分量，扇形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)表示各部分量占總數(shù)量的百分之幾，而不是一個具體數(shù)量。三、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知完成練一練出示統(tǒng)計圖，提問：仔細(xì)觀察這兩幅統(tǒng)計圖，你知道了什么？說明：兩個圖分別表示世界人口和世界耕地面積，％，％.提問：根據(jù)圖中信息，你知道了什么？老師指出：從兩幅統(tǒng)計圖中可以看出我國人口與世界人口數(shù)的關(guān)系，我國耕地面積和世界耕地面積的關(guān)系，我國人口數(shù)量在世界比較多，但耕地面積相對較少，％％的人口。練習(xí)一第2題。花生大約占果盤的20％，紅棗大約占果盤的40％，葡萄干大約占果盤的10％，開心果大約占果盤的30％練習(xí)一第3題。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)的比較和分析過程，體會各種統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的不同特點和方式，感受各類統(tǒng)計圖的作用，提高用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。學(xué)生活動預(yù)案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識到扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)不同統(tǒng)計圖從不同角度分析數(shù)據(jù)，根據(jù)實際需要選擇合適統(tǒng)計圖。到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖這三類統(tǒng)計圖各是用怎樣方式表示數(shù)據(jù)的？活動二：分析比較，認(rèn)識特點出示例2小宇統(tǒng)計六1班同學(xué)課外書閱讀情況是為了了解什么問題？小宇還制作了另外兩幅統(tǒng)計圖（因此出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖），仔細(xì)觀察有反映了哪兩個方面情況呢？學(xué)生自主分析思考并且交流。同桌同學(xué)交流?！緳z測反饋】 完成“練一練” 練習(xí)一第4題一、 回顧激活，引入新課 回顧統(tǒng)計圖老師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，大家回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計圖？（板書：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖）這三類統(tǒng)計圖各是用怎樣方式表示數(shù)據(jù)的？ 引入新課老師：我們已經(jīng)學(xué)過三類不同的統(tǒng)計圖，知道了各類統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方式和特點。小宇還制作了另外兩幅統(tǒng)計圖（因此出現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖），仔細(xì)觀察有反映了哪兩個方面情況呢？老師：請在四人小組里互相說說，這三幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計了課外閱讀的哪幾方面情況，每幅圖表示什么內(nèi)容，從圖中知道哪些信息？學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)。追問：課外閱讀這三方面情況，為什么要從不同統(tǒng)計圖了解。條形統(tǒng)計圖既可以表示數(shù)量又可以表示數(shù)量的多少。從