【正文】 的語言描述一下這種情景？　　真是山水相依，你沖我擋。合作理解詩(shī)意，再來讀古詩(shī)，相信大家會(huì)讀得更出色。（板書：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰能向大家介紹一下李白呢？（指名說）　　現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)《望天門山》（齊讀）　　三、初讀古詩(shī)　　1．自讀　　大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰讀得好?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　一、管理信息　　課程名稱：應(yīng)用文寫作批 準(zhǔn) 人：范守才 課程代碼： 所屬系部：旅游系 制 定 人：李靜 制定時(shí)間：　　二、基本信息　　課程類型：公共基礎(chǔ)課學(xué) 分：2 必 修 課：是 學(xué) 時(shí)：36 選 修 課：否 授 課 對(duì) 象：12烹飪一、二、三班　　三、課程設(shè)計(jì)　　 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)　　課程內(nèi)容設(shè)計(jì)　　能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)　　教學(xué)進(jìn)度表設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．有感情地朗讀和背誦全詩(shī)?！　?．特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行性?！　〗刂箷r(shí)間　　20xx年11月6日?！　〉谖?、教學(xué)過程安排?！　〉谌?、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?！　?nèi)容要求　　一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：　　第一、教材分析。起初，學(xué)生憑著已有的對(duì)科學(xué)假想粗淺的認(rèn)知進(jìn)行自編故事實(shí)踐，再經(jīng)歷生生互評(píng)，與文本故事進(jìn)行比較，分析，選擇，經(jīng)歷了多種觀點(diǎn)的碰撞論爭(zhēng)和比較，不僅探究獲得新知，發(fā)展了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造空間。賞評(píng)文本故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑，超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解，表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和批判意識(shí)。　?、平涣鞲惺??！　、浦该侄巫x，進(jìn)一步感知?！　≡u(píng)評(píng)：①故事創(chuàng)意，②現(xiàn)實(shí)為依，③科學(xué)合理。首先讓我們來策劃一下，看這個(gè)假想該怎么個(gè)想法。　?、愤^渡引導(dǎo)。讓我們?cè)偃ネ诰颥F(xiàn)場(chǎng)看看，又了解了哪些情況?！　、醋x中感悟，感情朗讀，表現(xiàn)化石特點(diǎn)?！　、哺兄攸c(diǎn)。）　?、婊Y料交流，豐富感性認(rèn)識(shí)　　課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料，來和大家分享一下你的所獲所得?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　⒈以教材為憑借，引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石，了解發(fā)掘經(jīng)過，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上大膽推測(cè)，合理想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，描寫生動(dòng)形象，讀后可以使我們思接千古，不僅增長(zhǎng)關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)，及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。因此，本課教學(xué)主要目標(biāo)并非在于教教材讓學(xué)生去弄清一個(gè)科學(xué)假想故事，接受書本知識(shí)，而是以教材作為一種憑借，引領(lǐng)學(xué)生通過圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)大膽實(shí)踐，創(chuàng)編故事文我比較，產(chǎn)生新的感受發(fā)展改造原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中去親歷，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去完善他們自己的知識(shí)建構(gòu)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一，有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，從學(xué)生最感興趣的話題切入，又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識(shí)介紹，激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。　　老師也帶來一張古生物化石的圖片，想看看嗎？（出示）這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的古代黃河象骨骼的化石，仔細(xì)觀察一下?！　￡惲叙^旁邊還豎著一展牌，上面寫的正是這具化石的介紹，你們讀讀看，有什么新的感覺?！　熞鲞^渡：這具化石在地底下沉睡了200萬年，直到1973年的春天，甘肅省的一些農(nóng)民在黃河邊挖掘沙土，忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙，便向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，這具化石終于得以重見天日?！　×私饬擞嘘P(guān)黃河象化石的這么多內(nèi)容，接下去你最想了解些什么?！　、趴茖W(xué)假想我們還是第一次。　?、辰涣髯跃幑适?，學(xué)生評(píng)議?！　、庞米约合矚g的方式讀讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍?！　、判〗M學(xué)習(xí)，把剛才自編的故事和課文故事比一比，誰編得好，好在哪里?！　。ü膭?lì)學(xué)生有自己的見解，只要言之有理即可，可欣賞書本故事的優(yōu)點(diǎn)，亦可評(píng)其不足，也應(yīng)肯定自編故事的獨(dú)特創(chuàng)意，細(xì)膩周密之處，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待書本）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論，而新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)?！　∪?、參賽對(duì)象　　一年級(jí)語文全體老師　　四、參賽要求　　選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課《比尾巴》。體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)?！　。?）教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生