【精品】教學設計方案3篇-全文預覽
【正文】 某些鳥類和昆蟲）都具有的一種本領，是對小數(shù)目東西數(shù)量的判斷能力?！ ?shù)字的起源，如同文字的起源一樣，是對人類心靈最具誘惑力的問題之一。本文作者饒有興味地給我們講述了數(shù)學的起源人類計數(shù)的歷史?！ ∪⒅攸c、難點的學習與目標達成過程 1．感知課文，明確本文的整體寫作思路。 課時安排 1課時 教學步驟 一、明確目標 1．引導學生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點； 2．通過學習，了解有關數(shù)學文化的一些知識； 3．引導學生悉心體會作者對數(shù)學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力； 二、整體感知 1．導入新課 屈指可數(shù)彈指一揮見，手指在生活中的計數(shù)功能，直接催生了數(shù)學這門科學，丹齊克的《指印》為我們揭開了這二者的關系（板書課題）?！ ∪⒌掠凉B透目標 引導學生像作者一樣，站在人類文化的高度來審視數(shù)學文化，激發(fā)熱愛科學的精神?！ ?0．由兵馬俑的面相能聯(lián)想到性格，談吐，職業(yè)，這也是聯(lián)想的高境界了，要這知道這些兵俑只是一些陶土燒制出來的而已，如今我們眼前能這樣生動地展示出來，得歸功于技藝高超的匠人，和妙筆生花的作家了?！ ∷?、揣摩神態(tài)，訓練句式： 1．導游指引下，讀第四自然段。 2．讀課題，想讀出什么感覺？ 3．用自豪的，充滿驚嘆的，歷數(shù)淪桑的感情，用自己的聲音，讀課題 二、初讀課文，找出重點： 1．想看看兵馬俑嗎？欣賞作者用妙筆為我們鋪開的介紹兵馬俑的畫卷?！ ?．了解秦始皇兵馬俑的出土在考古史上的價值?！揪贰拷虒W設計方案3篇教學設計方案 篇1 教學目標 ： 1．學習4自然段），完成作業(yè) 本作業(yè) ?！ ?．用也許、似乎造句?！ ∮盟坪酢⒁苍S造句 教學難點 ： 用似乎、也許造句 教學過程 ： 一、導入 揭題，激情入境： 1．導入 ：在數(shù)千年文明中，有這樣的一個奇跡，它是秦始皇兵馬俑?！ ?．補充內，快速閱讀： 1）介紹了幾個俑坑？共有幾個秦俑？ 2）兵馬俑分為兵俑和馬俑，這段提到幾種兵俑？ 8．總結，好一個威武雄壯的兵馬俑?！ ?．觀察，并寫句型 9．交流，匯報。 二、能力培養(yǎng)目標 1．引導學生悉心體會作者對數(shù)學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力； 2．鼓勵學生結合自己的學習經驗和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點作廣泛深入的研討，以提高探究能力?！ ‰y點： 1．引導學生悉心體會作者對數(shù)學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力；
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