【正文】 放回大海?！　。?）、指名讀3自然段?！　∪?、復(fù)習(xí)　　出示詞語（齊讀）。　?。梢愿鶕?jù)故事的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文內(nèi)容；還可以根據(jù)我提供的四字詞語來概括文章內(nèi)容詞語連綴法）　?。ㄟm當(dāng)滲透一些概括課文內(nèi)容的方法，有助于學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確表達(dá)能力的提高?！　“鍟n題　?。咸窖筮|闊的海域風(fēng)景如畫，非常潔凈漂亮，播放那一帶的自然風(fēng)光，一定會激發(fā)學(xué)生走進(jìn)書本了解文中故事的欲望?！　≌n件播放解說詞：就是南太平洋遼闊的海域，據(jù)資料上介紹這里是地球上又一個沒有被污染的凈土，放眼望去，并不是一片汪洋，星羅棋布的島嶼猶如一顆顆珍珠鑲嵌在蔚藍(lán)的海面上。今天要學(xué)習(xí)的第三單元又將為我們呈現(xiàn)一組關(guān)于大自然的文章，你們一定會有新的收獲?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情?！　　蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。　　商：接受美學(xué)理論認(rèn)為，文本結(jié)構(gòu)中存在著大量的空白、省略和模糊之處，甚至每一個句子中都有未寫出來的地方，因此文本就像一張布滿空洞的魚網(wǎng)。在學(xué)習(xí)本部分時，如果只重悟“理”，就容易忽視情感的熏陶感染。然后語言描述：“看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，讀了課文后，你覺得這幅圖上還應(yīng)該有些什么?請再用心讀讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充畫面。　　你在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)五至八自然段時，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象，是如何考慮的?　　蘇：我在多次試講五至八自然段時，開始總找不到有效的學(xué)習(xí)策略，沒能引導(dǎo)學(xué)生深入文本，并在情感體驗中與作者產(chǎn)生情感的共嗚，只是一味地分析、理解，結(jié)果在學(xué)習(xí)這一部分時總是枯燥乏味，課堂教學(xué)效果很不理想。由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。概括主要內(nèi)容方法的指導(dǎo)——采用了“找、聯(lián)法”，即找出文章描寫的人物和事物，再依據(jù)他們之間的聯(lián)系，將他們之間的事連起來說清楚?！　〉诙M(jìn)行學(xué)會學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)訓(xùn)練。如，在第一個檢查的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生會讀、會寫本課的生字新詞，特別是重點(diǎn)指導(dǎo)會寫“愚蠢”兩個難寫的字，直到寫好。在理解感悟、探究體驗的過程中，進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。重點(diǎn)進(jìn)行詞語理解、表達(dá)和學(xué)習(xí)方法兩個方面的訓(xùn)練?！皟蓚€基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。你了解哪些？(《拔苗助長》《被喂飽的熊是死熊》《一個小村莊的故事》)　?。ㄎ澹┳叱鑫谋荆瑑?nèi)化“道”　　完成小練筆。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。你還會勸告嗎？你還會哀求嗎？你還會指責(zé)嗎？現(xiàn)在你對向?qū)У脑挘懈畹睦斫饬藛?？（自然之道就是自然的?guī)律）　　寫話練習(xí)：假如你是那只被叼走的小海龜，你想說；假如你是那只吃飽了的海鳥，你想說；假如你是親身經(jīng)歷這件事的作者，你想說。　　出示：不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。如果你是海灘上的上海龜們，你會怎么想？此時此刻，你們仿佛聽到了什么？看到了什么？（金色的沙灘上滿是小龜?shù)难E……）　　師：是啊，幼龜遇險，游人怎能見死不救？救它是人之常情，而正是這人之常情，卻給幼龜們帶來了滅頂之災(zāi)。課文是怎樣告訴我們海龜之所以結(jié)伴而出的原因的？　　出示：那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢?！　】磥砭群｝斒抢硭?dāng)然的，是人之常情，那為什么說救一只幼龜是一件愚不可及的蠢事？　　師（過渡）一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了?！　煟合?qū)г谖覀儫o知而又激烈的逼迫下，是怎樣做的？　　出示：向?qū)O不情愿地抱起小龜，朝大海走去。誰來讀讀向?qū)У脑挕！　∧銈兞私獬谤厗?？它是一種異常兇猛的海鳥，不僅捕捉體型小的動物，有時甚至攻擊跟狗一樣體型龐大的動物。　　在讀的過程中，哪些詞語讓你有特別的感受？　　點(diǎn)撥：“欲出又止”是什么意思？它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。　　讀完了課文，我們先來探討第一個問題　　“我們”救幼龜?shù)脑蚴鞘裁?？誰來讀讀你從文中找出相關(guān)的句子。這就是課文的插圖。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。)　　你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認(rèn)為怎樣才會不違背“自然之道”?　　出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾　　四、布置作業(yè)。)　　三、回歸“道”，提升文本理解?！薄　　皻g樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。我們看到了什么?　　(出示圖片)孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象?請大家發(fā)揮想象，寫一寫你看到的場景吧!最好能用上積累的四字詞語?！　?1)理解若無其事的意思?！　煟赫埬銈冊僮屑?xì)讀一讀這段話，你還能讀懂什么?　　(1)從“欲出又止、躊躇不前、探出”這些詞語體會到幼龜?shù)臋C(jī)警、小心、謹(jǐn)慎?！　《?、換位思考，把書放進(jìn)心里。　　自然之道　　遵循人違背　　保護(hù)↘↙傷害　　海龜　　《自然之道》教學(xué)設(shè)計6一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待?！　煟阂裱匀恢溃醋匀灰?guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，向?qū)?，何嘗不自責(zé)呢？我們再把書讀進(jìn)心里去。抬頭仰望天空（引讀課文第八節(jié)第一句）　　生：（讀課文第八節(jié)第一句）　　師：天啊！看我們做了些什么——　　生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食?！　∵^度：我們的愚不可及造成的`結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。生：......　　出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜魚貫而出。生......　　出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！　‖F(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文35段，不動筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會。　　師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中(魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。（后悔不已）　?。?）吃得特別飽。（爭先恐后）　?。?）像游魚那樣一個接一個地出去。　　板書：我和同伴：焦急、震驚、悔恨　　向?qū)В豪涞?、若無其事　　第2課時　　課時目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。）　　理解難點(diǎn)詞語。生：　　三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫　　課件出示本課生字詞語：　　旅游、幼龜、嘲鶇、沙灘、偵查、企圖、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、離巢而出、稍不留心、躊躇不前、極不情愿、結(jié)伴而出、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊而出、飽餐一頓、氣喘吁吁、頹喪、震驚、悲嘆。生：......　?。?）第6自然段，我要請沒有舉手的同學(xué)。你最積極，我請你讀第一自然段。（板書：自然之道）齊讀課題。　　教學(xué)時間：2課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時　　課時目標(biāo)：　　認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。這3個自然段里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點(diǎn)，都跳動著復(fù)雜的感情?！　、谙胂笳f話：成群的幼龜從巢口魚貫而出時，他們心里可能會想些什么？　　師小結(jié)：救了一只，害了一群（板書）我們真是愚不可及！　　當(dāng)我們意識到我們做了一件愚不可及的事，我們怎么補(bǔ)救的？　　找出我們救小海龜?shù)膭釉~，說說你的體會。理解：極不情愿、頹喪　　三、直面慘狀，感同“自然之道”　　師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一只可愛的小幼龜（板書：救了一只好事），我和同伴真是做了一件大好事！你們贊同嗎？　?。ㄕn件出示）我們干了一件愚不可及的蠢事。　　感情朗讀人物的不同反應(yīng)　?。?）面對這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。隨機(jī)讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”。　　二、切己體察，揣摩“自然之道　　三、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個究竟?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛?。（氣喘吁吁）　?。?）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。　?。?）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的情感體驗基礎(chǔ)上，通過朗讀、勸說、想象等實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生語言，進(jìn)而感悟“自然之道”。　?。簞游锏南嗌嗫??！　。龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“自作聰明”、“走向反面”，并聯(lián)系上文來理解這段話的意思：“我們”救下第一只出巢的幼龜是沒有遵循自然規(guī)律的自作聰明的行為，這種行為的結(jié)果與“我們”的主觀愿望背道而馳—大多數(shù)幼龜葬身鳥腹?！　　拔覀儭毙那榈牟黄届o。要指導(dǎo)學(xué)生讀出震驚的語氣?！　∷?、精讀課文第6～12段，體會文章情感，獲得思想啟迪　?。合?qū)Пё哂敳痪谩ㄉx：“成群的幼龜……愚不可及的蠢事。）　　“欲出又止”、“躑躅不前”、“突?！?、“企圖”這些詞語在表情達(dá)意上的作用。（要從兩方面引導(dǎo)學(xué)生了解幼龜生存所面臨的危機(jī)：它們除了容易被食肉鳥吃掉外，還有就是它們與成年海龜體重的懸殊—不及1%?！　　⒆忠簦骸把ā?、“吁”、“佇”、“肴”進(jìn)行指導(dǎo)?！　。ń處煶鍪拘『诎迳系纳中略~），借助工具書，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解這些詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意思。今天，老師和你們一起來學(xué)習(xí)一個大自然中發(fā)生的真實(shí)故事（板書課題），題目是什么意思？（自然規(guī)律。溫室難育參天大樹……)　　[拓展交流，課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣，也讓短短的40分鐘不是劃上圓滿的句號，而是走向生活，走向社會。　　[在學(xué)生的感慨中，總結(jié)了全文，感悟了課文內(nèi)涵，升華了對“道”的理解?！　引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，讓“情”由心生，由品詞、品句中感悟，讓語文課永遠(yuǎn)姓“語”，深刻體會作者所要表達(dá)的思想感情。假如你就是這些嘲鶇，它們又會想些什么?(真香，好久沒吃到這些美味了……)　　[讓學(xué)生以主人翁的角色去充分想像，放飛了學(xué)生的靈性，給他們插上了想象的翅膀，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，訓(xùn)練口語表達(dá)能力?！?課件出示這句話)誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事?那么，后來到底發(fā)生了什么?　?、抛杂勺x5～8自然段，思考以上問題?！　、韧瑢W(xué)們，看到這里，你有什么疑問嗎?教師相機(jī)就學(xué)生的發(fā)言為以下的問題?！　、艑W(xué)生交流。然后和同桌演演你看到的情景，如果你會表演了，老師也知道你就讀懂課文了，但要注意演出嘲鶇和幼龜?shù)膭幼??！　、浦该涣鳌！　此處對“道”的理解僅僅是對文字本身的理解，適時的質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激起學(xué)習(xí)的興趣?！　±斫庀?qū)У脑挘w會文章所表達(dá)的思想感情。　?、瞧吩~品句，積累感悟?！　≈R和能力：　?、耪J(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語?！　　蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計2　　本組選編這篇課文的意圖就是要豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的能力?！　∥澹贾米鳂I(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：　　朗讀課文，通順流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。　　板書課題：1自然界之道　　二、初讀課文，認(rèn)識生字了解新詞　　要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動物的感情?！　〕瓕懽约合矚g的句子，積累語言?！　∮懈星榈乩首x課文，培養(yǎng)朗讀能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時好心也會辦壞事?！　∫弧⒓と?dǎo)入；　　師；我們每個人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事?！　√崾荆喊言~語送回到課文中，做到讀流利?！　≌l來把你最好的記字方法展示給大家？　　激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?！　　引?dǎo)：觀察每個生字，你覺得在寫的時候哪些字的哪些地方要提醒大家？　　四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。這件事告訴我們：愛護(hù)動物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。教學(xué)中還設(shè)計小表演、小采訪等提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　、谱宰x表演，理解內(nèi)容?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　∽x了課題，你知道這里的“道”是什么意思?(規(guī)律)　　“自然之道”指的是什么意思?(大自然中的規(guī)律)　　那今天要學(xué)的這篇課文到底要告訴我們什么規(guī)律呢?讓我們一起走進(jìn)課文去探究吧。]　　你了解太平洋綠龜嗎?　　(課件出示綠龜圖)　　⑴學(xué)生自由讀第二自然段。]　　同學(xué)們，美麗的加拉巴哥島到了!已近黃昏，我們抓緊時間上島吧：　　(課件出示嘲鶇咬啄幼龜圖后故作驚訝)咦，你們怎么了?一個個露出那么驚訝的表情!你們看見了什么?　?、炮s緊先自由讀課文第3自然段。]　　看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?自由讀課文4自然段，用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~?！　、窍?qū)У睦涞衼砹宋液屯榈闹肛?zé)，向?qū)е缓脴O不情愿地把幼龜抱向大海。]　　過渡：我們成功地解救了一只幼龜，是干了一件偉大的事嗎?(不是)我們干的是一件什么事?　　“我們干了一件愚不可及的蠢事。到了波瀾壯闊的大海，我要好好游個泳……)　　食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”?！?課件出示)向?qū)槭裁幢瘒@?(心里難過)你能讀出向?qū)П瘒@的語氣嗎?指名讀，齊讀。)相機(jī)板書。老虎圈養(yǎng)便失去野性?！　?，解題：同學(xué)們，大自然神奇美麗、充滿生機(jī)。　　，遇到生字，拼讀音節(jié)，多念幾遍，把生字