《明朝的對外關系》教學設計-全文預覽
【正文】 我來說說教學過程，以踐行前面對本課的分析與設計?！ ∷摹⒄f教學重難點 基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點：鄭和下西洋。理解鄭和下西洋的影響。知識上，初一學生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認識兩件史事。下面，我來談談對教材的理解。 中日關系淵源長，日派遣使來隋唐，鑒真東渡到日本，文化交流美名揚。李白《哭晁卿衡》)李白在詩中所哭的“晁卿衡”指的是 ( ) 3.“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。其次數(shù)之多、規(guī)模之大、時間之久、內容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉?！ 〈鹜觐}后，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進行補充。四是“根據(jù)所學知識回答”，即從所學知識出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結合，論從史出，在語言表達上要準確，語言簡潔，層次分明書寫工整?！ ∪㈡溄樱壕褪菍⒉牧吓c課文所反映的相關知識建立關系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，該內容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向，其次將材料與熱點問題聯(lián)系?！ 《?、讀材料：讀懂材料是答好題的前提?！ √铺跁r，高僧西游 取經(jīng)，并寫成《大唐西域記》一書。這次改革是日本由落后的奴隸社會進入封建社會的起點。日本為了學習我們唐朝先進的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“”?！ ∨c唐朝交往的國家和地區(qū)遍及_，亞洲_，__，__，“”指今印度半島。認識唐朝文化在世界上的影響。唐朝的對外交往開放到可以讓外國人來中國學習、經(jīng)商、考科舉?！ 〗?jīng)濟文化的繁榮。那么，同學們來總結一下唐朝對外交往所具備的條件有哪些? 眾答略 你們總結的都很哈，老師帶著大家來綜合一下。它是日本人根據(jù)中國唐裝改裝來的。 二、重難點 重點：唐朝對外交往的條件，唐和朝鮮、日本的交往 難點：唐對外交往的條件和對各國的影響。唐和日本的往來以及唐文化對日本的影響?！ ?3)鞏固記憶前面所學知識，并進行知識搶答。 (4)分析戚繼光抗倭成功的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。 (5)通過“航海日”的設立和世界各地對鄭和遠航的評價，感知鄭和遠航對世界的影響?！ 《?、課中學習 ——鄭和下西洋 (1)展示《鄭和下西洋》視頻材料，引導學生結合視頻和課本完成有關問題并集體核實?！ ??！睹鞒膶ν怅P系》教學設計 《明朝的對外關系》教學設計1 、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等歷史史實。 、戚繼光的人格魅力，增強學生的民族自信心和自豪感?！ ∮伞多嵑拖挛餮蟆犯枨图o念郵票導入?！ ?4)設想鄭和遠航運載的貨物及有可能遇到的危險，引導學生感受鄭和及其船隊的優(yōu)秀品質。 (3)展示戚繼光的名言，引導學生分析戚繼光身上體現(xiàn)的精神，及時對學生進 行愛國主義教育?！ 、?999年12月20日澳門回歸交接儀式。唐朝和朝鮮的交往?！ ?2)通過聯(lián)系世界史講唐與朝鮮、日本、印度、波斯等國的關系，培養(yǎng)學生綜合中外歷史知識的能力?！ ?提問)同學們，你們見過和服嗎?和服與中國哪一個朝代的服飾相似? (眾答：略) 出示和服圖片 對，和服與中國唐朝的服飾很相似。特別是開元盛世時，唐朝的繁榮達到頂峰。特別是唐朝時期，疆土的遼闊(結合唐朝地圖講解)，政治的清明、軍事的強大等使得唐朝安定統(tǒng)一?！ ￠_明的對外交往政策.。 感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游中體現(xiàn)的奮斗精神，學習鑒真、玄奘頑強的毅力和百折不回的精神。完成知識建構： 唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“”?！ ∷逄疲腥諆蓢煌浅ｎl繁?！ 、谟绊懀赫危阂蕴瞥闹贫葹樗{本進行改革，當時日本孝德天皇的年號為大化，故這次改革叫做。如“”，“等唐玄宗時，高僧 東渡日本，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻?！ ∫弧忣}：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括該題中有幾個要回答的問題，每個題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關聯(lián)，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題。第三遍重點讀，結合前后問題有重點地細讀材料，理解材料與問題之間的
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