《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)?！ ∷?、說教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)：鄭和下西洋。理解鄭和下西洋的影響。知識(shí)上，初一學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。下面，我來談?wù)剬?duì)教材的理解?！ ≈腥贞P(guān)系淵源長(zhǎng)，日派遣使來隋唐，鑒真東渡到日本，文化交流美名揚(yáng)。李白《哭晁卿衡》)李白在詩(shī)中所哭的“晁卿衡”指的是 ( ) 3.“鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。其次數(shù)之多、規(guī)模之大、時(shí)間之久、內(nèi)容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。 答完題后，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進(jìn)行補(bǔ)充。四是“根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答”，即從所學(xué)知識(shí)出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內(nèi)容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點(diǎn)，做到史論結(jié)合，論從史出，在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，層次分明書寫工整?！ ∪?、鏈接：就是將材料與課文所反映的相關(guān)知識(shí)建立關(guān)系，判斷材料所反映出的歷史時(shí)期、歷史事件，該內(nèi)容在教材中怎樣論述的，據(jù)此而建立答題的大方向，其次將材料與熱點(diǎn)問題聯(lián)系?！ 《?、讀材料：讀懂材料是答好題的前提?！ √铺跁r(shí)，高僧西游 取經(jīng)，并寫成《大唐西域記》一書。這次改革是日本由落后的奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的起點(diǎn)。日本為了學(xué)習(xí)我們唐朝先進(jìn)的文化，派遣了許多使者來到中國(guó)，這些使者被稱為“”。 與唐朝交往的國(guó)家和地區(qū)遍及_，亞洲_，__，__，“”指今印度半島。認(rèn)識(shí)唐朝文化在世界上的影響。唐朝的對(duì)外交往開放到可以讓外國(guó)人來中國(guó)學(xué)習(xí)、經(jīng)商、考科舉?！ 〗?jīng)濟(jì)文化的繁榮。那么，同學(xué)們來總結(jié)一下唐朝對(duì)外交往所具備的條件有哪些? 眾答略 你們總結(jié)的都很哈，老師帶著大家來綜合一下。它是日本人根據(jù)中國(guó)唐裝改裝來的?！ 《⒅仉y點(diǎn) 重點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往的條件，唐和朝鮮、日本的交往 難點(diǎn)：唐對(duì)外交往的條件和對(duì)各國(guó)的影響。唐和日本的往來以及唐文化對(duì)日本的影響?！ ?3)鞏固記憶前面所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行知識(shí)搶答?！ ?4)分析戚繼光抗倭成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力?！ ?5)通過“航海日”的設(shè)立和世界各地對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的評(píng)價(jià)，感知鄭和遠(yuǎn)航對(duì)世界的影響?！ 《?、課中學(xué)習(xí) ——鄭和下西洋 (1)展示《鄭和下西洋》視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻和課本完成有關(guān)問題并集體核實(shí)?！ ??！睹鞒膶?duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)1 、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等歷史史實(shí)。 、戚繼光的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。 由《鄭和下西洋》歌曲和紀(jì)念郵票導(dǎo)入?！ ?4)設(shè)想鄭和遠(yuǎn)航運(yùn)載的貨物及有可能遇到的危險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受鄭和及其船隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)?！ ?3)展示戚繼光的名言，引導(dǎo)學(xué)生分析戚繼光身上體現(xiàn)的精神，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行愛國(guó)主義教育?！ 、?999年12月20日澳門回歸交接儀式。唐朝和朝鮮的交往?！ ?2)通過聯(lián)系世界史講唐與朝鮮、日本、印度、波斯等國(guó)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合中外歷史知識(shí)的能力?！ ?提問)同學(xué)們，你們見過和服嗎?和服與中國(guó)哪一個(gè)朝代的服飾相似? (眾答：略) 出示和服圖片 對(duì)，和服與中國(guó)唐朝的服飾很相似。特別是開元盛世時(shí)，唐朝的繁榮達(dá)到頂峰。特別是唐朝時(shí)期，疆土的遼闊(結(jié)合唐朝地圖講解)，政治的清明、軍事的強(qiáng)大等使得唐朝安定統(tǒng)一?！ ￠_明的對(duì)外交往政策.。 感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游中體現(xiàn)的奮斗精神，學(xué)習(xí)鑒真、玄奘頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神。完成知識(shí)建構(gòu)： 唐朝在世界上享有很高的聲望，各國(guó)都稱中國(guó)人為“”?！ ∷逄?，中日兩國(guó)交往非常頻繁。 ?、谟绊懀赫危阂蕴瞥闹贫葹樗{(lán)本進(jìn)行改革，當(dāng)時(shí)日本孝德天皇的年號(hào)為大化，故這次改革叫做。如“”，“等唐玄宗時(shí)，高僧 東渡日本，為中日兩國(guó)的友好和文化傳播作出重大的貢獻(xiàn)。 一、審題：拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括該題中有幾個(gè)要回答的問題，每個(gè)題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對(duì)性地解答問題。第三遍重點(diǎn)讀，結(jié)合前后問題有重點(diǎn)地細(xì)讀材料，理解材料與問題之間的
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