【正文】 出示：　　蕩漾玉琢冰雕內(nèi)涵綻放花蕊　　嬰兒圓莖鐵銹色凋落皎潔　　數(shù)世同堂生生不息含羞待放迫不及待　?、胖该x一行，正音?！　怎樣做到讀正確?有兩個(gè)秘訣：一是精神集中，眼到、口到、心到。　　二、初讀美文，學(xué)習(xí)生詞　　過渡：作家、理論家、電影事業(yè)家陳荒煤將帶我們走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中。用運(yùn)用舊知、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、想故事、看圖片等方法理解詞語意思?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)會(huì)用歸納法和演繹法理清課文脈絡(luò)。　　模仿課文中的寫法，仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點(diǎn)。　　五、總結(jié)全文?！　≈笇?dǎo)學(xué)生記憶自己所喜愛的一種形態(tài)的廣玉蘭?！　〗涣鳎ń處煶鍪鞠鄳?yīng)形態(tài)的廣玉蘭圖片）　　①“含羞待放”是什么意思？（臉上帶著害羞的神情）　　討論：為什么不用“含苞欲放”而用“含羞待放”呢？（體會(huì)出花的嬌羞可愛）　?、谥笇?dǎo)讀好“剛剛綻放”和“迫不及待”，體會(huì)廣玉蘭花與蜜蜂形成的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)美景圖，讀出作者的喜愛之情。）　?、茏髡咝稳莸萌绱藴?zhǔn)確，描寫得如此細(xì)致，但為什么兩次說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，并說“只憑幾個(gè)優(yōu)美詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的”呢？（廣玉蘭美到了極致，無法言喻，作者把想象的空間留給我們的讀者，讓我們?nèi)ハ胂?，這是一種贊嘆之情，也是一種表達(dá)的技巧，更是一種語言的智慧。　　二、講讀課文第二自然段　?。ǔ鍪臼㈤_著的廣玉蘭圖片）師：五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)?！　≡谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。因此，教師必須想辦法在學(xué)生自學(xué)交流的基礎(chǔ)上，通過“教學(xué)”，讓學(xué)生不斷地求索，力求在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面有明顯的“增量”　　:　　以“美”為主線，貫穿課堂教學(xué)?！　。骸　W(xué)生在平時(shí)的生活中也許見到過廣玉蘭但可能沒有留神觀察過。這是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽，以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情?！　。?）睜大你發(fā)現(xiàn)美的眼晴，看看身邊的一草一木，你發(fā)現(xiàn)了什么美。]　　五、總結(jié)拓展體驗(yàn)美?！　∪绻阍僮x課文，從寫作的角度思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)美?！　。?）讀句子　?。?）看、摸廣玉蘭的葉子。這部分比較難讀，我們?cè)僮x一遍?！诙洌簞倓傞_放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急啊！再快點(diǎn)，你這小蜜蜂好像不太靈活?！　。?）交流并指點(diǎn)學(xué)生讀好。（方法同上）　　花質(zhì)美或氣質(zhì)美　　把這兩點(diǎn)綜合起來，又會(huì)有什么美感。]　　三、朗讀交流感悟美。]　　二、研讀課文體會(huì)美?！　〗裉?，就讓我們一起走近廣玉蘭，好好欣賞它?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文第三自然段?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　今天這節(jié)課，我們跟隨著作者到叢林中去散步，看到了潔凈、高雅的花朵，那花開的每一種姿態(tài)都是那樣美麗、迷人，充滿了生命力?！　∠氚堰@么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留在心中嗎？我們來試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看提示。廣玉蘭不僅是一棵充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是（一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。　?。ㄟ@朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來，我們聽聽。）　?。?）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛?！　。?）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。你能體會(huì)嗎？（色彩、質(zhì)感）指名讀　　交流　　滲透（溢出來，色調(diào)自然）　　潔凈、高雅（體現(xiàn)尊貴）　　玉琢冰雕（像玉一樣晶瑩，像冰一樣透明。（出示課件）　　美么？它是什么花？（板書：廣玉蘭）齊讀課題　　相信通過預(yù)習(xí)，你們對(duì)廣玉蘭肯定有所了解，誰來介紹一下？　　二、欣賞美文，感悟美景　　這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中?！　∧苷页霰磉_(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的　　能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美?！　∧苷页霰磉_(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能把語文教活、教好，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。開放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀、形象，對(duì)孩子充滿了新鮮感。因此，作者不由的贊嘆：——齊讀。（板書：愛）他愛廣玉蘭的純潔與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。我在教室內(nèi)巡視著，為同學(xué)們的表現(xiàn)暗自高興。　?。ā罱虒W(xué)感悟：為了讓學(xué)生對(duì)它的樹葉有更直觀的了解，以便更好地理解“廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣……”我就從校園中的廣玉蘭樹上慎重地摘下了幾片老葉，以備課堂直觀之用。）　　（四）、第四、五節(jié)　　廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。但在教學(xué)前幾個(gè)自然段的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提不起來，甚至有的學(xué)生趴在課桌上讀書?！　∫黄鹫f一說花開的各種形態(tài)，接著老師的話說。（先自己讀第三節(jié)準(zhǔn)備一下）　　看各種形態(tài)的圖片或者實(shí)景　　挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀。　　小結(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。　　作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們輕輕的讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？　?。ǘ⒌诙?jié)　　五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)（板書：花）　　作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的?！　　鲿?huì)利用網(wǎng)頁留言發(fā)表自己看法并能初步學(xué)會(huì)散文寫作。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。這段話在構(gòu)段方式上是(總分總)，你能學(xué)著這樣的寫法，寫一寫蠟梅花嗎?(出示圖片)也可以寫一寫自己最喜歡的一種花。()　　(2)這處景致謝絕參觀。B、拒絕?！　?1)有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛?！　〈篈、對(duì)待?！?這些不僅寫出了廣玉蘭的勃勃生機(jī)，而且作者對(duì)它的愛也自然流露出來?！　這三種形態(tài)的花固然很美，我們每一個(gè)人都很喜歡。　　b抓住對(duì)“小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去”的描寫，體會(huì)作者不僅寫出了剛剛綻放的廣玉蘭花形態(tài)的美，還襯托出了花的香氣?！?凋謝的花朵雖然沒有了潔白、柔嫩、甜美、純潔的花瓣襯托，可花蕊依然挺立，圓莖上孕育著新的生命，它把曾經(jīng)的美麗轉(zhuǎn)換成孕育新生命的種子，延續(xù)它旺盛的生命力。究竟是怎樣旺盛的生命力令人折服?　　出示自學(xué)要求　　自讀課文，劃出文中描寫表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，邊讀邊想，體會(huì)句子中的思想感情。含羞待放是她的甜柔，挺立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。　　二、課堂助學(xué)　　導(dǎo)入　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)跟隨作者陳荒煤走進(jìn)叢林，聞到了廣玉蘭的幽香，看到了花瓣的玉琢冰雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。zhu236。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。接著寫廣玉蘭花瓣的()(　)，隨后寫花開時(shí)的()突出了廣玉蘭()()的生長(zhǎng)特點(diǎn)?！　∑肺墩n文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻的貼切，練習(xí)背誦第3自然段?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)　　摘抄一兩句描寫廣玉蘭花瓣色彩、質(zhì)感的句子　　根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，再用加點(diǎn)詞語造句?！　⌒〗Y(jié)：一次偶然，叢林中的幽香引發(fā)了作者對(duì)廣玉蘭的關(guān)注，它盛開的花朵又是那樣的潔凈、高雅，廣玉蘭的香幽與色美令人折服于自然的美好。　　指導(dǎo)朗讀，抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語：潔白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。原來，在林__兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發(fā)出來的?！敝小案蹦軇h去嗎?為什么?(遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了后者)還可以替換成哪些關(guān)聯(lián)詞?(不僅……還……)　　這一自然段的文中結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)全文，升華中心)　?、谥笇?dǎo)朗讀：突出“愛……更愛……”　　聯(lián)系2自然段感受廣玉蘭的幽香與純潔?！　?2)板書課題：　　預(yù)習(xí)反饋　　糾正字音，強(qiáng)調(diào)“生生不息”的“息”的意思。不斷地生長(zhǎng)、繁殖。n)　　嬰兒(yīnyīng)　　玉琢冰(zu243?！　』ㄈ?ruǐxīn)　　圓莖(jīnjīng)　　柔韌(r232。　　教學(xué)過程：　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　自讀課文2遍，完成填空　　通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭()?！　〉谝徽n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　》抡照n文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)?！　?剛才聽了同學(xué)們有感情的朗讀，老師都沉浸在美的境界中了，你們呢？喜歡廣玉蘭嗎？　　3讓我們一起大聲的贊美，把我們的喜愛之情表達(dá)出來吧！　　六布置作業(yè)　　《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻的貼切，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。　　3俗話說“讀書百遍，其義自見”，讓我們一起有感情地朗讀5自然段，記住這張充滿生機(jī)的綠葉吧！　　五總結(jié)　　1廣玉蘭的確美(指板書)　　作者在綠油油的叢林中散步,總會(huì)感到一股淡淡的幽香?！薄　這句話是從哪幾個(gè)方面來寫廣玉蘭的花瓣的？　　b廣玉蘭花瓣的色彩和質(zhì)感是什么樣的？誰能用自己的話說一說?！　?指名讀,師生互評(píng)　　8在剛才的閱讀中，大家都顯得那樣投入,這些優(yōu)美的文字,如果能變成自己的語言,不就更好了嗎?　　(多媒體戰(zhàn)士課件)學(xué)生選擇自己喜歡的一種形態(tài)試著背背看。　　二教學(xué)第三自然段　　你從哪些地方看出廣玉蘭具有旺盛生命力的？　　（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）　　交流：　　“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族”　　1“數(shù)世同堂”“生生不息”是什么意思？（一代一代的繁衍，不停息）　　那在文中又是什么意思？快速瀏覽課文第三自然段仔細(xì)想一想。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文2到5自然段，邊讀邊畫出能夠表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，細(xì)細(xì)品讀?！　?新的生命正在繁衍，一代一代永不滅絕，這就叫——生生不息（板書）　　對(duì)這個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信讀好它應(yīng)該是輕而易舉的事，四人一小組分工合作讀，一會(huì)兒比比看哪組讀得最好?！　∽屛覀冏哌M(jìn)這株美麗的樹，看看在綠油油的葉叢中的廣玉蘭又給人一種什么樣的感覺呢？　　三教學(xué)第二自然段　　1在綠油油的葉叢中的廣玉蘭給你一種什么感覺呢？（潔凈、高雅）（多媒體展示課件）（板書）　　2從哪些語句看出它潔凈、高雅的特點(diǎn)的？　　“我無法用語言文字準(zhǔn)確形容。”　　A密集油亮的綠葉——終年不?。ò鍟　“透著生氣，透著活潑”怎么理解？　　C你能讀好它嗎？　　2廣玉蘭的葉片從外形上看，又是什么樣的呢？老師這就有一張廣玉蘭的葉片，你能看著用自己的話給大家介紹一下嗎？　　咱們?cè)賮砜纯磿显趺磳懙陌伞！　∶芗土恋娜~片終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　仿照課文第3自然段的寫法，采用總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜歡的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)課文6自然段，知道作者喜歡廣玉蘭的原因，品讀廣玉蘭的“香幽”“色美”?！　〗o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。nz224?！　∩幌ⅲ合ⅲ航K止。(課件欣賞)　　用自己的語言說說你眼中的廣玉蘭。)　　“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！　〕鍪荆阂惶焱砩?，我獨(dú)自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾?！　、诮涣鳌　、“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來。理解“質(zhì)感”一詞。鼓勵(lì)背誦?！　【`放——(開放)滲透——(穿透)　　凋謝——(枯萎)旺盛——(興盛)　　在6三個(gè)自然段中選擇最喜歡的一段練習(xí)背誦。培養(yǎng)審美情趣和感受美的能力?！　∵@篇文章先寫作者因散步時(shí)因聞到陣陣()，從而認(rèn)識(shí)()。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。圓莖上面綴(zu236。)的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。作者在寫作時(shí)采取了“xxx”的構(gòu)段方式，表達(dá)了()的感情。她的美，無法用文字準(zhǔn)確形容?！　『献魈骄俊　∽髡邜蹚V玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭的生命力。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。　　A抓住“含羞待放”和“含苞待放”作對(duì)比，體會(huì)在作者的眼里，廣玉蘭此時(shí)已經(jīng)成為了一個(gè)含羞的小姑娘，領(lǐng)悟擬人手法的妙處。體會(huì)比喻這一修辭的妙處。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了?！　∪?、當(dāng)堂訓(xùn)練　　給加點(diǎn)字選擇正確的意思。D、要，打算。()　　謝：A、感謝。　　(1)花瓣雖然謝了，花蕊卻依然挺立枝頭。接著，作者又具體寫了四種花的形態(tài)，最后發(fā)出感慨，一株廣玉蘭就是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。　　能力目標(biāo)：△指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段?！　g覽網(wǎng)頁，進(jìn)一步了解廣玉蘭。　　正如作者所說，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部?jī)?nèi)涵的，但他還是給我們帶來了很多優(yōu)美的詞句，交流并說說理由?！　√羁眨簭V玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)：有的——，有的——，有的——，還有的——。我們給每一種形態(tài)的花都取一個(gè)適當(dāng)?shù)拿?，怎樣？　　你愿意選擇其中的一種形態(tài)背誦下來嗎？寫開過的廣玉蘭這一部分最長(zhǎng)也最難背，看誰有挑戰(zhàn)困難的勇氣？有挑戰(zhàn)多種的勇氣？準(zhǔn)備后指名背誦。課前我是這樣設(shè)計(jì)的：先指名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊找出本段的中心句，然后直接讓學(xué)生說出廣玉蘭開花有幾種不同的形態(tài)，接著再讓學(xué)生看作者是怎樣來描寫的，最后再讓學(xué)生進(jìn)行背誦。等他們把自己喜歡的一種形態(tài)及喜歡的原因說出來后，我又乘機(jī)安排了“讓學(xué)生向自己的同桌介紹你自己喜歡的形態(tài)”這一教學(xué)