【正文】 地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。　　四、課堂小結(jié)，升華提升　　科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。　　第三段整段出示：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。假如這些王公貴族，他們穿越時空隧道，來到我們這個呼風(fēng)喚雨的世紀，他們會說一些什么呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段，來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示：　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。是啊，你們看，老師也找了一些圖片，大家請看?！　?0世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。這都是一些()詞。指明讀?！　《?、直奔重點，感受變化　　那么，現(xiàn)在科技，到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請同學(xué)們從課文中找一找，讀一讀、用橫線劃一劃?！　懙梅浅：茫藭戇€不夠，還要理解的意思。同學(xué)們，這段話中有兩個生字，一個是潛入深海的“潛”，另一個是船舶的“舶”。學(xué)生自由讀文。咱們今天要來學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀的內(nèi)容，一起讀課題。誰來說說世紀的意思。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”?！　“鍟O(shè)計　　2呼風(fēng)喚雨的世紀　　人類　　幻想現(xiàn)實　　千里眼視頻　　順風(fēng)耳電話、手機、　　騰云駕霧的神仙飛機　　以上是本人對這節(jié)課的初步教學(xué)思路，當(dāng)然，教學(xué)過程是一個動態(tài)生成的過程，不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣，要跟著學(xué)情的變化而及時調(diào)整，只有把握學(xué)情，“以學(xué)定教”才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)、延伸　　師：20世紀，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進步，使我們的生活日新月異?！　。?）第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。”引導(dǎo)學(xué)生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快?，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。還有手機、錄音機都是神話中的“順風(fēng)耳”?！　。?）學(xué)生交流，各自談感受，教師做引導(dǎo)。邊讀邊用自己喜歡的符號做記號?！　。ㄈ┚x課文第1—4自然段，體會變化。學(xué)生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。中年級課標中提出，隨著年級的升高，應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練?！　≈笇?dǎo)書寫難寫、易錯的字。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。理解呼風(fēng)喚雨和世紀的意思，然后讓學(xué)生質(zhì)疑，為什么說20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞，標記自然段序號；嘗試理解詞語，收集的有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學(xué)過程如下：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這里，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時的教學(xué)重點，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時的教學(xué)難點　　第二課時的教學(xué)目標是　　品讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受?！　《?、教學(xué)目標　　針對本人對教材的理解，結(jié)合中年級學(xué)生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，這一年齡特征，以及新課標對本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時進行教學(xué)。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找，主動參與學(xué)習(xí)，真切、輕松地體會到了作者用詞的準確。在教學(xué)設(shè)計的過程中，我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報時的相機指導(dǎo)，教給方法、明確任務(wù)，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，這樣既可強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。因此，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點?！　×⒄f板書設(shè)計　　板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。如：以前的人想著飛到月亮上去看看，現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球?！　　　≡趯W(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點段落，深入研讀文本。　　在掃清了生字詞的障礙以后，再來讓學(xué)生回答之前的問題，導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翹舌音要讀到位等，接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。　　這一環(huán)節(jié)，采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，首先為了引起學(xué)生興趣，我會利用多媒體播放20世紀出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生們想一想這些東西都是什么時候出現(xiàn)的？從而引出答案是20世紀，再告訴同學(xué)們有人就把20世紀稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀”?！　】偠灾?，教學(xué)方法要做到教學(xué)有法，教無定法，但貴在得法！　　同時我認為學(xué)法是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙?！　∷?、說教法學(xué)法　　根據(jù)上述的教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點等，再結(jié)合語文課程標準對該學(xué)段學(xué)生的要求，要打算采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，具體為以下幾種教學(xué)方法：?！　∵@篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。他們在一次次探究中提升了認知水平、知識建構(gòu)。為了讓學(xué)生在一定的語境中進行語言的實踐運用、品讀、想象與表達，也為了讓語文課堂教學(xué)真實與扎實，我不但抓住文章內(nèi)的重點句，還設(shè)計了幾個說話訓(xùn)練。　　教學(xué)時，我努力營造輕松和諧的對話氛圍，緊緊抓住課文的中心句——20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀，細讀文本，充分把握言意融合的文本生長點?！　￠L期以來，我們經(jīng)常面對這樣的教學(xué)困惑，那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識性課文，一般來說，上這種課，大多學(xué)生會虎頭蛇尾，課堂上氣氛會較為沉悶。課文篇幅不長，但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。　　在說話練習(xí)中生成建構(gòu)。以課文第一個自然段——“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀”為中心句進行提問，理解，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用，讓學(xué)生在潛心會文之后，達到對整個文本的整體把握。它強調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變，按部就班，機械僵化的教學(xué)模式，主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動過程。二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀》 說課稿　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》說課稿篇1　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文小教版第七冊的一篇課文。教學(xué)這篇課文，一是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！　　皠討B(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征?！　≡谝I(lǐng)中生成建構(gòu)。教學(xué)時，我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀和21世紀取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼，“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受?！　≡谄纷x中生成建構(gòu)。我設(shè)計的教學(xué)思路如下：　　(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣?！　?二)圍繞主線，遍地開花?！　∠襁@樣的科普性文章，單單介紹一些常識是不夠的。　　在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點——“科學(xué)還會創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活，他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感，和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！　∫?、說教材　　了解教材是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剛€人對教材的理解：　　《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文是人教版語文四年級上冊第八單元的一篇精讀課文，第八單元的主題是“神奇的科技技術(shù)”，而《呼風(fēng)喚雨的世紀》做為本單元的第一篇文章，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章來給未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　《?、說教學(xué)目標　　基于上述考慮，針對本文特點，結(jié)合新課程目標建構(gòu)的三個維度，我把本課的教學(xué)目標設(shè)定為：　?、僬J識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風(fēng)喚雨”等16個詞語的意思；　?、谀軌蜃寣W(xué)生有感情地朗讀課文，來理解課文中含義深刻的句子；　　③了解科學(xué)創(chuàng)造的奇跡以及來感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的給人們生活帶來哪些驚人的變化；　　三、說教學(xué)重點難點　　為達到以上的教學(xué)目標我將本課的教學(xué)重點難點分別設(shè)定為：　　讓學(xué)生了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是教學(xué)重點，而需要重點花時間攻克的教學(xué)難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。為了可以拉近學(xué)生與課文的距離，我打算利用多媒體投影出科技給人們生活帶來了哪些變化，這樣可以更加直觀的了解課文?！　∥?、說教學(xué)過程　　下面我要著重說一下我的教學(xué)過程，為了能夠突出重點，突破難點，我一共涉及了四個環(huán)節(jié)：　　　　好的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容。　　基于以上的觀點，此環(huán)節(jié)我會先安排學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，同時讓學(xué)生先用工具書自學(xué)字詞，然后給予學(xué)生小組討論的時間，并且向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講了什么？想一想課文主要是圍繞哪一段寫的？　　在學(xué)生討論結(jié)束之后，用課件出示本課的生字詞。接著學(xué)生練習(xí)書寫，注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！　∪纾汗糯娜讼腧v云駕霧，而現(xiàn)在就可以騰云駕霧了，你只要坐上飛機就可以了?！　　　≡趯W(xué)生對課文的大致內(nèi)容有了一定掌握以及知道了20世紀的哪些新發(fā)明以后，第一課時的教學(xué)任務(wù)就告于段落了，但是為了讓學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)的文章中所包含的道理有更充分的認識，我會布置學(xué)生回家之后再次朗讀全文，同時收集資料找一找20世紀還有什么神奇的變化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　】茖W(xué)常識性說明文，設(shè)計不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道?！　W(xué)問千千萬，起點是一問?！　〗虒W(xué)這部分內(nèi)容時，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時空?！　〉谌匀欢文┳髡咭昧艘痪湓姟昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗說說二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明?！　。ㄅR場經(jīng)驗不足，學(xué)情把握