【正文】 流）　　三總結(jié)反思拓展延伸　　課堂小結(jié)（本文的寫作特點(diǎn)）　　查找一篇描寫母親的文章，課后小組交流?！　《献鹘涣鹘庾x探究　　思考　　作者深情地回憶了他的母親，是仔細(xì)閱讀全文，說說文中哪些地方寫到了母親，母親的哪些話語，哪些事例，哪些細(xì)節(jié)最讓人動(dòng)情？（小組討論交流）　　想一想　　本文語言平實(shí)，對(duì)母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點(diǎn)的呢？（畫出文中最能表現(xiàn)作者自責(zé)、無奈、悔恨知情的語句。可作者卻用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經(jīng)歷?！　‰y點(diǎn)理清文章的線索并品味平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。　　——為母親洗一次腳　　以上就是小編分享的永久的悔教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!《永久的悔》教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　理清文章的線索?！　∑摺⑼卣?多媒體課件展示)　　談?wù)勀銓?duì)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的看法。仔細(xì)閱讀課文，思考問題：　　中間敘述部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要的敘寫了什么內(nèi)容?　　討論明確：中間敘述部分主要敘寫了家庭的基本情況及自己幼年的生活情況　　家庭的基本情況及作者的幼年生活情況有什么特點(diǎn)?這與“悔”有什么關(guān)系?(討論)　　學(xué)生回答后明確：家庭的基本情況及作者的幼年生活情況特點(diǎn)—“苦”。年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖空有雄心壯志，卻無法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望。作者對(duì)母親的一生艱辛感嘆不已，對(duì)偉大的母愛贊嘆不已，對(duì)生身母親懷念不已?！　?.(點(diǎn)明朗讀)不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。　　1.(點(diǎn)明朗讀)這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離。　　——點(diǎn)明“永久的悔”(1~2)　　中間敘事——引出“永久的悔”(3~9)　　結(jié)尾扣題——照應(yīng)“永久的悔”(10~11)　　作用——這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，感人至深。(教師朗讀示范，學(xué)生通過朗讀體會(huì)字里行間的深厚感情，獲得啟迪)　　四、再讀課文，整體感知?！　∪?、初讀課文，培養(yǎng)感情。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。 生 于1911年，山東清平(今臨清)縣人。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。　　朗誦“20xx年度感動(dòng)中國十大人物 當(dāng)代孝子捐腎救母 ——田世國頒獎(jiǎng)詞”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　品味重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟作者情感。　　了解記敘性散文的特點(diǎn)，練就閱讀和寫作基本功。　　四、小結(jié)　　這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。　　討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫，語言極其 樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢?　　三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深　　飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到 六歲……一直到母親離開這個(gè)世界”?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?　　四、小結(jié)　　本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)“我”的關(guān)愛和我對(duì)母親的懷念?！　槭裁凑f它是作者心中“永久”的悔?最深切、最真實(shí)、最難忘?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)?！　《?、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思?！薄　　澳赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。如：　　“我們家住在村外，我每天早晨一睜眼，立即跳下炕來向村里跑，跑到大奶奶跟前，清脆甜美地喊上一聲：‘奶奶!’，她立即笑得合不上嘴，把手縮回到肥大的袖子里，從口袋里掏出一小塊饃饃，遞給我?！　?2)家庭的基本情況以及作者幼年的生活情況有什么特點(diǎn)?與“悔”有什么關(guān)系?(討論)　　學(xué)生回答，教師歸納：家庭基本情況以及作者幼年生活情況的特點(diǎn)是“苦”?！　〉谌龑?第9段)，詳細(xì)敘述母親的艱苦生活。　　第二部分(第3—9段)，記敘“永久的悔”的具體內(nèi)容?！　?2)板書展示重點(diǎn)字詞，每個(gè)詞齊讀兩遍　　迎養(yǎng) 盈眶 簡陋 俯拾皆是 唾手可得 立錐之地 背鄉(xiāng)離井 懵懵懂懂 寄人籬下　　(3)讀這篇課文我們應(yīng)以什么樣的感情來讀呢?　　(4)學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)(明確：痛苦、悔恨)。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位?！　?dǎo)入新課：　　同學(xué)們，我們來朗誦唐代詩人孟郊的一首《游子吟》 這首詩表達(dá)了詩人對(duì)母子情深的由衷贊頌?！　‰y點(diǎn):　　1．本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對(duì)此應(yīng)稍作分析?！　∵^程與方法　　本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等?！　?．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思?！　?．對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育?！　?. 學(xué)生收集整理有關(guān)愛母、贊母的詩詞、警句、文章。1935年赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語文。　?、谠陧槙匙x課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀，體會(huì)感情。(板書：悔；作者)　?、谡n文的結(jié)構(gòu)　　第一部分(第1—2段)，點(diǎn)題——“永久的悔”就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親?！　〉诙?第6—8段)，詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。仔細(xì)閱讀課文，思考問題：　　(1)中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要的敘寫了什么內(nèi)容?　　學(xué)生回答，教師歸納：中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活情況?！　?板書：苦；母親)　　4. 品讀活動(dòng)積累感悟　　(1)學(xué)生齊讀并背誦文中情感最真實(shí)、最深切的句子。”　　“特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。（具體答案見教參）　　5. 教師小結(jié)　　6. 布置作業(yè)　　7. 板書設(shè)計(jì)　　教學(xué)反思：教學(xué)隨筆：《永久的悔》教案2　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) ：本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對(duì)此應(yīng)稍作分析。　　作者心中永久的悔是什么?不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。作者為什么要以吃的為線索呢?　　因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請(qǐng)大家找出來。　　吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?　　但“我”卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?　　讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能， 這里面包含了作者多少無奈啊! 指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的深情?！　≌n后練習(xí)題第一題和第三題《永久的悔》教案3　　教學(xué)目標(biāo)　　知