【正文】 語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際習(xí)作要加強(qiáng)?！　∪珒?cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。其中讀讀寫寫的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫?！　∪?、各單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)(略)　　四、教材淺析　　本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。　　(三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn)，不如說是教師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。　　學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。能理順次序錯(cuò)亂的句子。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。會(huì)分角色朗讀課文?！　○B(yǎng)成先想后說的習(xí)慣?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度?！　?二)、漢語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排　　1 課文 14　　2 習(xí)作練習(xí)課文5　　3 課文 8　　4 習(xí)作練習(xí)2　　5 課文91　　6 習(xí)作練習(xí)課文13　　7 課文1416　　8 習(xí)作練習(xí)4　　9 復(fù)習(xí)　　10 課文1719　　11 課文習(xí)作練習(xí)5　　12 課文2123　　13 課文2習(xí)作練習(xí)6　　14 課文2527　　15 課文2習(xí)作練習(xí)7　　16 期終復(fù)習(xí)　　老師工作計(jì)劃(三)　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：　　本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生 21人。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案?！　。匾晞?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　∧苷_、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè)。全冊(cè)共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為小綜合。另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)?！　。囵B(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語文水平?！　?。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂?！　、凭x詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階.　　五、教學(xué)措施：　　識(shí)字、寫字教學(xué)：　　五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成?！　?9)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。　　(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美?！　?5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。其主要特點(diǎn)是：　　(1)專題組元的角度更加靈活多樣。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇?！　∶拷M開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。2020小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語文老師工作計(jì)劃　　老師工作計(jì)劃(一)　　一、教材分析：　　教材繼續(xù)按專題組織單元，：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中，遨游漢字王國單元采取全新的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分?！　』仡櫷卣褂?個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：交流平臺(tái)日積月累，另有展示臺(tái)成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中展示臺(tái)成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次。　　二、教材特點(diǎn)　　本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化?！　?4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考?！　?2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！　?5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。本學(xué)期由我擔(dān)任語文教學(xué)，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同