【正文】 。對于默讀的訓(xùn)練，要有具體的安排，要讓學(xué)生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習(xí)作、回顧拓展。所以，在本學(xué)期，我們班的共同目標(biāo)就是：不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　∥?、教學(xué)中要注意的一些問題　　加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　加強導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際習(xí)作要加強。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　?三)口語交際教學(xué)　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn)，不如說是教師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)?！　W(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。　　養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差?！　。囵B(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。　　。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階.　　五、教學(xué)措施：　　識字、寫字教學(xué)：　　五年級上冊的識字都隨課文安排的?！　?9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　?5)改進綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。2020小學(xué)五年級下學(xué)期語文老師工作計劃　　老師工作計劃(一)　　一、教材分析：　　教材繼續(xù)按專題組織單元，：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東?！　』仡櫷卣褂?個欄目組成，其中有2個固定欄目：交流平臺日積月累，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其中展示臺成語故事課外書屋各兩次，趣味語文一次?！　?4)強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考?！　?5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順?！　÷宰x課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。　　。采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù)。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤?！　?重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力。　　改進評價方式，注意情境性評價?；厩闆r如下：　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。　　習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方?！　∨囵B(yǎng)寫日記的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！　∮懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　W(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處?！　　⒃~典，有獨立識字的能力。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　?，勤于書面表達。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。在朗讀訓(xùn)練方面，要注意訓(xùn)練形式的多樣化，先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文，朗讀課文，再分角色演一演。要做到理解，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情。在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀，安排資料袋、課外書屋和日積月累部分。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式?！　?，口語交際習(xí)作有變化　　(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小朋友手拉手的活動。應(yīng)用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫研究報告。　　(二)閱讀教學(xué)　　。體會表達的豐富內(nèi)涵?？谡Z交際要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)