五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 知識(shí)解決問題的能力?！ ?一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) (二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)?！ ∥?、教學(xué)措施 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。正方體的表面積，體積的算法及靈活應(yīng)用?！ ∷?、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是： 長(zhǎng)方體正方體表面積和體積的計(jì)算?！ ?，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃篇一 一、基本情況分析： 本期教五年級(jí)1班，共有學(xué)生31人，男生17人，女生14 人?！ 《?、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。 ，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力?！ ”緝?cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是： 1，長(zhǎng)方體?！ ?，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代
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