【正文】 言。　　4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當?！　。?）關于口語交際。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述?！　?利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。　　5．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　。?）閱讀　　1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．有較強的獨立識字的能力。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導?！　∵@學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作?！　≡肝覀冊谛聦W期的語文學習更扎實，更有效。　　在課堂上適時對白，培養(yǎng)學生的交流能力?！　○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　≡谧鹬匚谋镜幕A上，尊重學生對文章的獨特感受?！　)多渠道嘗試進行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面。　　能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩?！　。?、正確書寫“雙姿”是書寫質(zhì)量的保證，因此我打算不厭其煩地在學生寫字時講解與強調(diào)“雙姿”，將其貫穿于小學階段的語文課中，特別是寫字課的始終，也是對學生的終身發(fā)展負責?！　〗虒W計劃與措施：　　根據(jù)我們班的具體情況及教材情況，謹制定教學計劃如下：　　一、關于識字與寫字　?。ㄒ唬└鶕?jù)《課程標準》中關于高年級識字與寫字的要求：　?。ǎ保?、有較強的識字能力。而且我們班的學生，再有一年就要升初中了，相信他們會和我一起共同努力，把語文成績提高?！　。ㄎ澹┚C合性學習　　閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入?！　∫獎?chuàng)設特定的情境?！　。ǘ╅喿x　　在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。　?。ㄎ澹┚C合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?！　〔粩嗵岣邔W生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　。ǘ╅喿x教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。　　第7單元：　　讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！　〉?單元：　　一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；　　二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；　　三是引導學生積累優(yōu)美的語言。　　順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化?！　。ǘ┙滩奶攸c：　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標?！　∪珒赃€編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”?！　∽魑闹笇膬?nèi)容入手，作文講評重在　　五年級語文下學期教學計劃8一、學情分析：　　我們五年級一班共有學生xx人，這個學期教學重中之重就是把學生寫作能力提升上來，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定，還有部分學生也需要加強學習，能夠感受到學習語文的魅力?！　∫w現(xiàn)雙向互動?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，　　學習表達方法。　　(二)閱讀教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決?！　±^續(xù)學習默讀課文?！　∨囵B(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”?！　　＿@七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際尤其是部分學生的作文，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順?！　∥迥昙壵Z文下學期教學計劃7一、班級基本情況分析：　　本班有學生47人，其中女生23人，男生24人?！　?、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　∫粩嗵岣邔W生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。　　教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略?！　」膭羁焖贋g覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　∷?、教學目標　　(一)識字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。　　主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)?！　∥迥昙壵Z文下學期教學計劃6一、學情分析：　　五年級一班共有學生46名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力?！　∫宰鳂I(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。努力提高其學習的積極性?！　∨ぐl(fā)學生多讀、要在讀中悟情?！　。?）加強學生詞、句訓練?！　ψ约荷磉叺?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡?！　∧芨鶕?jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言?！　∨c人交流能尊重、理解對方?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　∧軐懞唵蔚募o實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）　　1利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！　∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。相信學生的習作會有所提高?！　≡谡Z文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高?！　《?、學情分析　　本學期班級共有學生34人，其中女生18人，男生16人。下面就是我本學期的語文教學工作計劃：　　一、教材分析　　本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（10）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成?！　。?）要注意理解上的逐步深化。　?。?）逐步提高默讀的速度。　?。?）加強句子教學，掌握理解句子的方法?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣?！　∽R字189個練習用已掌握的識字工具和識字方法識字。他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫鉆研報告”的要領：　　第一步：確定話題；　　第二步：獲取材料；　　第三步：分析質(zhì)料，組成觀點；　　第四步：按照樣本，撰寫報告。要脹勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感喜歡的內(nèi)容?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感覺、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫聯(lián)合。至于怎樣寫的標題，正在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，正在寫作中、正在交換底稿的過程中指示，指示的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。要體現(xiàn)雙向互動。要創(chuàng)造特定的情境。正在課文中發(fā)覺言語表達的特。讀的指示，要從全體進手，指示學生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑據(jù)個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。指示學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正?！　∥濉⒔虒W措施：　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　五年級下學期教學計劃語文(2)　　本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要越發(fā)放手?！　。ㄋ模┝曌鹘虒W　　進一步明確小學生作文的質(zhì)?！　“l(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領?！　〉?單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特的，學習使用作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的美麗言語；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對異域風情的感覺?！　〉?單位：指示學生專心念書，感覺人物的精神質(zhì)量；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)扶植學生的速讀能力?！　≌凇胺治鰧W習”中，指示學生設想和開展語文學習活動，指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的能力?！　ｎ}設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。習作”“回顧個別學生學習盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)?！　∥迥昙壵Z文下學期教學計劃3一、教學理念：　　突出個性發(fā)展，尊重學生個世界?！　∮辛藘?nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇　　好作文，還要看語言表達的功夫。　?。ㄋ模┝曌鹘虒W　　進一步明確小學生作文的性質(zhì)?！　〉诙?，要創(chuàng)設特定的情境?！　。?）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。適當進行寫字指導。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每天有任務有記載?！　〖訌娫~句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。教師具體班輔導，解決學生中存在的問題。由學生互相檢查，教師早讀　　讀抽查?！　。ǘ┥险n　　上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學習，目標檢測。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美?！　×私獠钌F(xiàn)行學習方法給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，提高學習成績?！　Σ钌鷮嵤┒嘧龆嗑毚胧?。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！　≈贫▋?nèi)容：　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。五年級語文下學期教學計劃　　五年級語文下學期教學計劃1這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。（閱讀和寫作）。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。　　課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感?！　∥迥昙壵Z文下學期教學計劃2一、學情分析　　本班的學生大多思維非?；钴S，善于思考，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學生在學習中能夠主動探索。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。　?。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導　　早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。　　周二、周四輔導學生完成語文能力訓練，要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。　　落實實培優(yōu)輔差。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。習作”的類型發(fā)生一定的變化　?。┰凇熬C合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語　　文綜合運用的能力　　六、教學中需要注意的一些問題　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。　?。?）通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法?！　。ㄈ┛谡Z交際教學　　第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望?！　〉谒?，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。　　觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)?！　。ㄎ澹┚C合性學習　　就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。　　語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀?！　《?、學情分析：　　本班共有學生60人。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際其中”讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需求認記，不請求書寫。生字表　　（1）是請求熟識的200個字?！　〗滩膬?nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。習作”的類型發(fā)生一定的改變。　　第3單位：一是讓學生經(jīng)過念書感覺精妙言語的魅力，感覺言語表達的藝術；二是經(jīng)過對差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達方式；三是指示學生積累美麗的言語?！　〉?單位：讓學生進一步感覺作家筆下新鮮的人物抽象，領會作家描繪人物的要領，并正