20xx小學(xué)教學(xué)方式改革實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 主線推進(jìn) 的問題。我們要致力于克服弊端，走出誤區(qū)?！ ?qiáng)化朗讀感悟以讀促解，以情促悟 以讀為主，注重感悟，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念。因?yàn)槲恼碌木x妙理，作者的神思妙筆，只有通過反復(fù)朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替?！ 】荚囋u(píng)價(jià)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)?！ 【唧w工作： 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！ W(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級(jí)語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng)，通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力. 各教研組積極開展校本教研活動(dòng)，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效?！ 〉诙A段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段(20XX年4月1日20XX年9月30日) 本階段的大體目標(biāo)為： 各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成預(yù)習(xí)展示反饋的高效教學(xué)模式，全體教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。 四年級(jí)語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去?！ 【唧w措施： 學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)四年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)?！ 、芙M織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)?！ 《?、組織機(jī)構(gòu)： 學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校教改工作： 組 長：張慶功 副組長：肖明昌 孫賓 組 員：劉國慶 荊誠財(cái) 武大全 翟端國 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)： ?、儇?fù)責(zé)對(duì)本校教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。 ?、?20XX年7月)：課堂教學(xué)改革總結(jié)。合理使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。 四、課堂教學(xué)改革的措施 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。20XX年秋季學(xué)期末，60%～70%的課摒棄講授型?！ ?gòu)建先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)模式。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。等、靠、拿思想嚴(yán)重?！ ≈刂R(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)?！ ≈亟梯p學(xué)。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)?！ ?二)學(xué)生方面： 學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)?！ W(xué)習(xí)習(xí)慣差。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成， 教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 通過課堂教學(xué)改革，努力達(dá)到以下目標(biāo)： (1)20XX年春季學(xué)期末，50%左右的課摒棄講授型。學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省?！ ⌒畔⒓夹g(shù)輔助原則。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1