20xx小學(xué)教學(xué)方式改革實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)，通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。 考試評(píng)價(jià)。 強(qiáng)化朗讀感悟以讀促解，以情促悟 以讀為主，注重感悟，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念。 就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)主線推進(jìn) 的問題。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界?！ ∵x擇合適的課外閱讀內(nèi)容 不少于145萬字的課外閱讀總量，單從數(shù)量的安排上看呈遞增狀，所以我們?cè)趦?nèi)容的確定上也應(yīng)有個(gè)層級(jí)性。對(duì)于嘗試閱讀長篇小說的學(xué)生，我們可根據(jù)實(shí)際情況予以指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生閱讀不適合的課外書籍時(shí)，應(yīng)給予引導(dǎo)，切忌方式簡(jiǎn)單而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，確保學(xué)生健康地進(jìn)行課外儲(chǔ)存。學(xué)習(xí)了《景陽岡》，安排學(xué)生嘗試閱讀《水滸傳》?？傊?，課外閱讀，既要保證一定的閱讀總量，又要通過對(duì)閱讀目的、閱讀方法、閱讀資源的深刻領(lǐng)會(huì)與探索，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2019小學(xué)教學(xué)方式改革實(shí)施方案 。第三，課外閱讀要講究因材指導(dǎo)。其實(shí)，有些課外閱讀內(nèi)容本身就是課內(nèi)閱讀的延伸，比如，學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，布置學(xué)生讀《安徒生童話》。內(nèi)容應(yīng)以童話、寓言、淺顯的古詩文及反映兒童生活的現(xiàn)實(shí)作品為主，同時(shí)，我們還要更新閱讀觀念，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生瀏覽(含視聽)有關(guān)的新聞媒體，把閱讀與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。中年段除了普通話、默讀等基本要求外，還要注重對(duì)優(yōu)美語言的積累和領(lǐng)悟。 (3).調(diào)動(dòng)情感參與，深化情感體驗(yàn)。通過多讀來強(qiáng)化感悟與體驗(yàn)，達(dá)到以讀促解的目的。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書?！ ￠喿x教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀?！ ?chuàng)新提高。要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高?！ ⊥ㄟ^組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐?！ ∪?、目標(biāo)任務(wù)： ，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。第三階段(20XX年春季學(xué)期) 繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)中70%以上的課達(dá)到要求。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶?！ 〕浞诸A(yù)習(xí)原則。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 灌輸為主，學(xué)生以聽為主?！ ∥冯y、厭學(xué)情緒突出。 授課體現(xiàn)精講精練。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)。 德育滲透原則?！ 〉诙A段(20XX年秋季學(xué)期) 繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，教學(xué)中60%～70%的課摒棄講授型。 ?、菰诮?jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決教改實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困難和問題?！ ∷?、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下： 第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段(20XX年2月20XX年3月) 本階段主要目標(biāo)為： 做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面
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