爬天都峰教學(xué)反思范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 個問題并非易事，于是，我讓孩子們分小組討論，可孩子們還是一臉的茫然?！ √岢鰡栴}比回答問題更有藝術(shù)?！逼渌〗M反饋的內(nèi)容大致相同。我先讓孩子們在小組內(nèi)說說：你知道這篇課文寫了什么內(nèi)容？之后進行小組反饋。會讀的還是平時那些同學(xué)。 “書讀百遍，其義自現(xiàn)。還有明天呢，吸取教訓(xùn)，繼續(xù)前進。學(xué)生聽著無聊，沒有整體結(jié)構(gòu)感。 問題稍難，教師引導(dǎo)語又不到位，學(xué)生一頭霧水?！ ≈钡絼偛盼也怕杂懈形颉Ｄ鞘窃趺椿厥?？ 最后進行課堂小練筆，峰頂對話。又一個問題，從“終于”這個詞語中你體會到了什么？零星有學(xué)生舉手說：太費力了，最后可下子做成了?！ ∽寣W(xué)生找第二段描寫天都峰特點的兩個字，“高、陡”我想總不至于太難。我和爸爸、爺爺、爬天都峰?！拔液桶职秩ヅ捞於挤?，遇到一位老爺爺，我們最終一起登上峰頂。帶著這激昂的情緒，我本想把準(zhǔn)備充分的《爬天都峰》一溜順下來。知識點落得還扎實，課時安排正正好好?！ ∨捞於挤褰虒W(xué)反思2 上一堂精彩的課，在課堂上收獲到孩子們欣喜的笑臉是多么快樂的一件事啊。正因為有歷盡辛苦上山后的`喜悅，所以在“我”和老爺爺?shù)慕徽勚卸剂髀冻鰧Ψ降墓膭畹母屑ぶ?。 接著我問：“‘小朋友，你也來爬天都峰？’是誰在說話？”引導(dǎo)學(xué)生進入到“我”和老爺爺?shù)膶υ?，并深入學(xué)習(xí)后面幾個自然段，讓學(xué)生讀出問句的語氣，說出問號包含的疑問。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀有關(guān)的詞句：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”我著重讓他們讀出感嘆詞，并帶形體表演朗讀。學(xué)生漸漸安靜下來，比較投入地欣賞朗讀
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