新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 識，最終認識、掌握知識。在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流，有助于學(xué)生積極思考、實現(xiàn)思維互補，獲得成功體驗?！ ∮^察操作法。 形象化的教學(xué)?！ 』顒芋w驗法?！ ”菊n的教學(xué)重點是初步認識線段的特征，由于線段對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長度的基礎(chǔ)，更是今后認識平面圖形、立體圖形的重要知識準備。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等) (四)總結(jié) 這節(jié)課，小朋友有哪些收獲? 新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元教案2021范文4 一、教材： 《認識線段》是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第六單元《厘米和米》的第一課時?！ ∵^任意兩點，能連起幾條線段? 3點能連幾條線段? 4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段?(生思考，動筆畫?！ ≌f說你是怎樣畫的?(師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段) B、畫一條比3厘米長1厘米的線段?！ ≡谶@張紙中折出最長的線段。(板書：直直的) (2)認識端點 兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點)(師把毛線拉直粘在黑板上) 一條線段有幾個端點?(兩個)(板書：有兩個端點) (3)總結(jié)概念 現(xiàn)在，小朋友認識線段了嗎?線段是怎樣的? 讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里?！ ⊥篮献鳎阂粋€拉，另一個指出這條線段在哪里。彎曲的……) 能不能想辦法變出一條線段? 生嘗試。 教學(xué)重點： 認識線段的特征?！ ??！ ∷?、組織練習(xí) 出示想想做做3 師：給你兩點，你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題?！ ?七)圖形中的線段 師：在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示?！ ?二)感受線段的兩個端點 (演示)我想請位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點)在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢? (課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了?！ 〗虒W(xué)過程： 一、認識線段 (一)感受線段的直 (課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么? 是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了奧運會?！ ∈箤W(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。 圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。) 教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的?！ ⊥瓿珊笥^察這件上衣有什么特點?(是對稱的) (3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的? (4)展示學(xué)生剪的作品?！ 《⑻剿鹘涣鹘鉀Q問題 剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1 (1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪?！ ∮^察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)?！薄 煟赫埬悴乱徊滤鼈兎謩e是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力?！ ⊥ㄟ^動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)?！ 〗叹邷蕚洌骸 ≌n件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對
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