扇形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ?！ 。?）出示一個(gè)扇形和一個(gè)三角形?！ 熒餐偨Y(jié)：圓心角應(yīng)該滿足兩個(gè)條件：一是角的頂點(diǎn)在圓心；二是角的兩條邊是圓的半徑?！ ?．認(rèn)識(shí)圓心角。 師指圖：這塊涂有顏色的圖形就是扇形?！ 〗處熣n件顯示出“弧AB”的反弧，讓學(xué)生知道這也是一條弧。因?yàn)檫@條弧的兩個(gè)端點(diǎn)分別是A和B，所以稱這條弧為“弧AB”，弧是圓上的一部分?！ ≌n件出示扇形圖?！ 煟哼@些物體都分別叫什么？ ?。▽W(xué)生依次回答：扇貝、扇形藻、折扇） 師：這些物體的名稱有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生回答后，師引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)扇子形狀的平面圖形?！ ≡趯W(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)民族文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，對(duì)半徑、圓心角的認(rèn)識(shí)，也為以后進(jìn)行非正規(guī)圓面積和周長(zhǎng)的計(jì)算做好了鋪墊。而且，扇形里面蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息更是十分豐富的。 在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大。的扇形。反之，圓心角越小，扇形就越小?！ ?0176?！ ?1)在例圖中標(biāo)出圓心角∠1，指出像∠1這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。在剛才認(rèn)識(shí)的圓中畫(huà)出扇形?！ ?1)教師用彩筆連接A點(diǎn)和圓心O，B點(diǎn)和圓心O。讀作 弧AB ?！ ?1)教師直觀演示：先在黑板上畫(huà)一個(gè)虛線圓，再在圓上任意取兩點(diǎn)A和B，然后用實(shí)線連接AB兩點(diǎn)。 。 。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師把事先準(zhǔn)備的畫(huà)著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來(lái). 二、新課展開(kāi) (一)認(rèn)識(shí)弧。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB兩點(diǎn)之間的部分就叫做 弧 ?！ ?二)認(rèn)識(shí)扇形?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)。設(shè)問(wèn)：想一想，扇形與三角形有什么不同? (三)認(rèn)識(shí)圓心角。20176。設(shè)問(wèn)：扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系? 歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大?！ ?1)練習(xí)：畫(huà)一個(gè)半徑3分米，圓心角是80176?！ 〗裉鞂W(xué)了什么?說(shuō)說(shuō)你知道了哪些知識(shí)? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 扇形的認(rèn)識(shí) 扇形是由兩條半徑
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