小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ∥濉⒖偨Y(jié)：這篇童話(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了小露珠的美麗和可愛(ài)。 。小露珠伴著星星而來(lái)，隨著太陽(yáng)而去?！ ??！ ?？接著往下讀。這時(shí)你們看見(jiàn)了什么樣的小露珠呢？用課文中的一個(gè)詞說(shuō)叫什么？ ，身上滾動(dòng)著光彩熠熠的小露珠?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上一課，我們一起走入了童話(huà)世界，認(rèn)識(shí)了——還記得嗎，小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈，在夜幕降臨時(shí)，悄悄地來(lái)了?！ ∵€有哪些小動(dòng)物也和小露珠打招呼了？他們又會(huì)說(shuō)些什么？在四人小組中分角色說(shuō)一說(shuō)。 黎明時(shí)分，許多小動(dòng)物都醒來(lái)了，見(jiàn)到了小露珠，他們會(huì)怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又會(huì)和他們說(shuō)些什么呢？以四人小組為單位，學(xué)習(xí)4自然段，可以分角色朗讀。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一自然段，你仿佛看見(jiàn)了什么？ 哪些詞把小露珠寫(xiě)得很可愛(ài)呢？ 怎么讀就能把小露珠“越來(lái)越”的變化讀出來(lái)呢？指名朗讀?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，知道我們今天上什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？什么樣的？ 小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈，在夜幕降臨時(shí)，悄悄地來(lái)了，她走入了我們的童話(huà)世界里。明白小露珠能變化的科學(xué)知識(shí)?！ W(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，其中田字格上面8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！ ∪?、總結(jié) 聽(tīng)著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠?！ 。ǘ嗝襟w）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了?！ 。?）交流、評(píng)價(jià)?！ 。▊€(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。 創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見(jiàn)了我，會(huì)怎么向我問(wèn)早？（走入學(xué)生中間，主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好，啟發(fā)“小動(dòng)物”“小露珠”主動(dòng)問(wèn)早） 小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問(wèn)早，它們都喜歡小露珠，板書(shū)：因?yàn)樗骸 。ㄕ?qǐng)生上黑板板書(shū)） ?。ㄈW(xué)習(xí)第六自然段。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》課件【三篇】 【篇一】小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》課件 一、引發(fā)話(huà)題 小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過(guò)嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。） 全體參與評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情?！ ≈笇?dǎo)朗讀：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹(shù)木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎？試著讀讀。（課件演示） （3）這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，寫(xiě)一段話(huà)?！ ⌒〗Y(jié)：小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？ ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第七自然段。） 自由準(zhǔn)備后交流。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小
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