小學(xué)三年級(jí)語文《爬天都峰》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理?！ “颜n文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 指導(dǎo)寫字，掌握筆順 教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍?！ ⌒念潱盒脑陬澏?，說明心里很害怕?！ ⊥ㄗx課文，感知大意 指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義?！ z查生字詞自學(xué)情況?！ 〉谝徽n時(shí) 以舊引新，扣題導(dǎo)入 記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？ 這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，學(xué)習(xí)生字 帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字?！ 。ㄎ澹┱n堂練習(xí) 組詞?！ 。?）這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能互相鼓勵(lì)，你在平時(shí)有這樣的體會(huì)嗎？ ?。?）通過以上分析，誰能再具體理解一下爸爸的話？ ?、倮蠣敔斉郎浇o“我”增添了勇氣?！ 。?）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？ 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”?！ 。?）自由讀八～九自然段，思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會(huì)互相致謝呢？ ?。?）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！ “居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？ 明確：“居然”是出乎意料的意思?！ 。?）小結(jié)：“終于”是“奮力”的結(jié)果，這兩個(gè)詞使我們感受到“要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的?！ 枺骸皧^力”是什么意思？ “我向峰頂爬去”一句加上“奮力”有什么好處？說明了什么？ 明確：“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山不容易。 ?、谥该纸巧星槔首x?！ 。?）指名讀，其他同學(xué)思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？ 明確：“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。 ?、邸霸倏纯垂P陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”這句話中的“筆陡”“從天上掛下來的”“真叫人發(fā)顫”能突出天都峰的陡，因?yàn)椤肮P陡”就是筆直筆直的；“從天上掛下來的”是說天都峰特別陡，所以從這兩個(gè)詞可以看出天都峰的陡；“真叫人發(fā)顫”表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)害怕的心態(tài)，烘托了天都峰的陡?！ W(xué)習(xí)第二自然段?！ W(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。（對于學(xué)生提出不懂的問題，教師進(jìn)行歸納，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵(lì)他們相互幫助理解?！ ≌n文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來?！ 〗虒W(xué)步驟： ?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們爬過山嗎？能談一談你爬山時(shí)的感覺嗎？ 有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感覺?！ ∧苡懈星榈乩首x課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級(jí)、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1