大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿范文(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式?！ ∵@一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。 播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬?！ W(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。 3）和幼兒一起布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖?！ ∥彝ㄟ^(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)： 1）引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式?！ 〈蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 分析教材的內(nèi)容地位： 冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的主意?！ ≌麄€(gè)活動(dòng)，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，力求為幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的探索活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。游戲中孩子們模仿了各種小動(dòng)物冬眠的方式并選擇了自己喜愛的小動(dòng)物圖片，找到相應(yīng)的過(guò)冬標(biāo)記，送他們到過(guò)冬的地方。感受小動(dòng)物生命的珍貴。請(qǐng)孩子們結(jié)合前面的探究結(jié)果。正如《指南》中所說(shuō)，要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法?！ 〉诙h(huán)節(jié)。本次活動(dòng)流程有以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)。 了解動(dòng)物不同于人類的生活習(xí)性與季節(jié)關(guān)系，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。 三、活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。為使整個(gè)活動(dòng)得到深化，并呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育于情境之中，我做了如下準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片及過(guò)冬標(biāo)志?，F(xiàn)在大自然即將步入寒冷的冬季。在孩子們眼中，小動(dòng)物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。 一、說(shuō)教材 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是科學(xué)探索活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛小動(dòng)物是孩子們與生俱來(lái)的天性。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望?！ 《?、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)材料的準(zhǔn)備應(yīng)為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。促使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠積極地想、大膽地說(shuō)、快樂(lè)地玩。本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)?！ ∷摹⒄f(shuō)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)材料的準(zhǔn)備為活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成提供了一定的經(jīng)驗(yàn)和一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我們都知道要想活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)、重難點(diǎn)得以突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開展。也為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)”幫助幼兒了解動(dòng)物不同于人類的生活方式”做好了準(zhǔn)備。老師并沒有直接把答案告訴他們，而是又一次播放課件，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自己的觀察思考尋求答案所在。孩子們掌握了一定經(jīng)驗(yàn)后，我又給了孩子一次新的任務(wù)。接下來(lái)老師和孩子們共同探討小動(dòng)物冬眠的原因。以游戲方式鞏固所學(xué)知識(shí)。在游戲中老師
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