二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 、6時 提問：下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始 (學(xué)生討論后，匯報) 總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時 (3)鞏固 您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家?！ 〗虒W(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入 猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。提問：你知道上面各是幾時嗎? (3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?追問：怎么會這樣? (4)交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時?！ ?6)學(xué)生完成，教師巡視?！ ?4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎? (5)指名回答?！ ?2)多媒體出示3個鐘面?！ ?2)多媒體逐一第2題圖片?！ ≌勗挘耗阌X得哪種時刻容易辨認(rèn)?哪種時刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎? 談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。提問：你是怎么看出來的? (5)小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時?！ 〖皶r鞏固：想想做做第3題?！ ?1)出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12?！ ?1)教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎? (2)教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間?！ ?二)認(rèn)識接近整時的時刻 7時不到一點?！ ?2)學(xué)生操作?！ 〗涣餍〗Y(jié)?！ ?2)啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實物投影)?！ ?2)交流：鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學(xué)生上去指著投影說。 (4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說?！ ≌勗挘盒∨笥褌冋f得很好?！ W(xué)生課前了解： (1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣?！ 〕鍪揪毩?xí)四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢? (學(xué)生思考做題) 師：同學(xué)們說得很好，你們會做嗎? A：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么? (學(xué)生說意圖) B：分組討論：這道題你是怎么想的? (學(xué)生說想法) C：你們能提出問題嗎? (學(xué)生提問題) D：你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎? (學(xué)生算得數(shù)) 三、拓展思維?！ 〕鍪揪毩?xí)四第5題：請兩隊同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片?！ 煟盒∨笥褌儯懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。 重點 能快速地計算出20以內(nèi)的。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢? 三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物?！ ?2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示?！ 〕鍪窘炭茣?3頁彩圖。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的’問題。二年級
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