《蕩秋千》教學設計-全文預覽
【正文】 千的次數(shù)與什么有關”的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。如“朋友們呀來玩碰碰車，前后左右碰呀碰呀，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。這也正是我本堂課的最終目標。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。（多媒體展示） 小結：今天我們了解了仡佬族，在以后我們還會走進其他的民族。（多媒體展示） 聽哪一句更適合，為什么？加入前奏和結尾在來演唱歌曲。 、活潑的情緒甜美的聲音來演唱?！ ！ 。ǘ嗝襟w展示）注意音的高低起伏，其中這兩個音的跨度很大?！ ⌒〗Y：對，感受到了快樂，我們上下起伏的動作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千?！澳阒肋@首曲子是哪個民族的嗎？”生回答?！ 〗虒W難點： 。 板書： 蕩秋千 蕩彩蝶搖拍打鼓 《蕩秋千》教學設計2教學目標： |,表演等音樂活動中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂活動的過程中增強對音樂學習的熱情和興趣?！ ∪?、鞏固練習 １、給下面的字組詞、注音?！ 《⒆R記生字，指導書寫 板書生字，學生自由組詞，教師同時板書。 作業(yè)：背誦課文。同時教師設問：腳下?lián)u晃的綠野，為什么是搖晃的綠野？（生自由回答） 用“雖然……但……”關聯(lián)詞引入第三節(jié)，體現(xiàn)了“我”對快樂的追求。（板書：蕩秋千） 二、揭題，范讀課文。背誦課文?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ≌n時安排：２課時 教學過程： 第一
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